二級(jí)心理咨詢師考試《理論知識(shí)》強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題及答案

1、二級(jí)心理咨詢師考試二級(jí)心理咨詢師考試《理論知識(shí)理論知識(shí)》強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題及答案強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題及答案（一）（一）1.態(tài)度的功能主要表現(xiàn)在（ABC）A、價(jià)值表現(xiàn)B、條件C、過(guò)濾D、分析E、評(píng)價(jià)首先，態(tài)度具有價(jià)值表現(xiàn)功能，即個(gè)體心理所持有的價(jià)值觀，往往可能通過(guò)態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)；其次，態(tài)度具有條件功能，即態(tài)度積極與否，會(huì)影響個(gè)體的行為操作，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率；最后，態(tài)度具有過(guò)濾功能，即人們總是接受與個(gè)體態(tài)度一致的信息，拒絕與個(gè)體態(tài)度不一致的信息。2

2、.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)有四個(gè)要素，具體為（ABDE）A、注意B、保持信息或印象C、體驗(yàn)情緒D、產(chǎn)生行為E、重復(fù)行為一個(gè)完整的觀察學(xué)習(xí)過(guò)程包括以下四部分:首先觀察者集中注意力觀察被示范的行為或活動(dòng)其次觀察者以表象或言語(yǔ)等符號(hào)表征形式儲(chǔ)存所觀察到的行為然后觀察者模仿所觀察的行為將符號(hào)表征轉(zhuǎn)化成外顯活動(dòng)最后觀察者因模仿而受到強(qiáng)化從而影響后繼行為產(chǎn)生的動(dòng)機(jī).3態(tài)度與品德的不同主要表現(xiàn)在（AD）A、涉及范圍B、涉及時(shí)間C、價(jià)值外化程度D、價(jià)值內(nèi)化程度

3、態(tài)度：是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的、由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。品德:個(gè)人依據(jù)社會(huì)道德采取行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征和傾向。是一個(gè)人對(duì)社會(huì)道德的反映是社會(huì)道德在個(gè)體身上的表現(xiàn)。4態(tài)度的改變主要經(jīng)歷以下階段（ACE）斯汀格來(lái)說(shuō)，認(rèn)知的不一致就意味著認(rèn)知不協(xié)調(diào)或失調(diào)。關(guān)于認(rèn)知失調(diào)的定義，費(fèi)斯汀格認(rèn)為，假如兩個(gè)認(rèn)知要素是相關(guān)的且是相互獨(dú)立的，我們可由一個(gè)要素導(dǎo)出另一個(gè)要素的反面，那么，這兩個(gè)認(rèn)知要素就是失調(diào)關(guān)系

4、。認(rèn)知失調(diào)的方式有兩種，最簡(jiǎn)單的方式是邏輯上的不一致。如果說(shuō)所有的烏鴉都是黑的，那么如果見(jiàn)到某只烏鴉是白色的，則個(gè)體的認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生不一致，失調(diào)就會(huì)隨之產(chǎn)生。態(tài)度與行為之間的不一致，或者同一個(gè)體的兩種行為不一致最容易導(dǎo)致失調(diào)，一個(gè)人在態(tài)度上可能反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，這樣“我反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”和“我參加戰(zhàn)爭(zhēng)”就是兩種矛盾的認(rèn)知，個(gè)體也就必然產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。這種范例同樣可應(yīng)用于兩種不一致的行為。6.態(tài)度學(xué)習(xí)比知識(shí)學(xué)習(xí)更容易。（√）7一個(gè)的智力水平與道德水平呈正相關(guān)

5、。（）8群體規(guī)范作用的發(fā)揮在于個(gè)體自覺(jué)性。（）群體規(guī)范(groupnms)是指群體所確立的行為標(biāo)準(zhǔn)群體的每個(gè)成員都必須遵守這些標(biāo)準(zhǔn)。但群體的規(guī)范并不是規(guī)定其成員的一舉一動(dòng)，而是規(guī)定群體對(duì)其成員行為可以接受和不能容忍的范圍。群體的規(guī)范可能是正式規(guī)定的，但大部分規(guī)范是非正式的、約定俗成的。群體規(guī)范的形成受模仿、暗示、順從等心理因素的制約。9無(wú)論何種獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，都應(yīng)讓個(gè)體明了自己受獎(jiǎng)勵(lì)或處罰的行為用其原因。（√）10.目標(biāo)是有層次結(jié)構(gòu)的布盧姆