2017年人教版語文六年級(jí)下冊課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、120172017年人教版語文六年級(jí)下冊課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)精選年人教版語文六年級(jí)下冊課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)精選1文言文兩則文言文兩則1.《1.《學(xué)弈學(xué)弈》選自選自《孟子孟子告子告子》。通過寫。通過寫弈秋教兩人下棋弈秋教兩人下棋的事，說明了的事，說明了學(xué)習(xí)必須學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。專心致志，不能三心二意。2.《2.《兩小兒辯日兩小兒辯日》選自選自《列子列子湯問湯問》，故事體現(xiàn)了，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問，兩小兒善于觀察，敢于提問，說話

2、有理有據(jù)說話有理有據(jù)和孔子和孔子實(shí)事求是實(shí)事求是的態(tài)度。同時(shí)告訴我們的態(tài)度。同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境無止境的道理。的道理。3.3.孟子是我國古代的孟子是我國古代的思想家，教育家思想家，教育家，被稱為，被稱為“亞圣亞圣”。后世將他與孔子合稱為。后世將他與孔子合稱為“孔孟孔孟”?？鬃邮??？鬃邮谴呵锎呵飼r(shí)期的時(shí)期的思想家，教育家，政治家思想家，教育家，政治家，儒家儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃右粚W(xué)派的

3、創(chuàng)始人。孔子一生的言行被弟子編成生的言行被弟子編成《論語論語》一書。一書。《孟子孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。4.4.理解句子。理解句子。（1）為是其智弗若與？曰：非然也。）為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說：“不是這樣的。不是這樣

4、的。”（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。（3）孰為汝多知乎？）孰為汝多知乎？誰說你的知識(shí)淵博呢？誰說你的知識(shí)淵博呢？2匆匆匆匆1.《1.《匆匆匆匆》的作者是的作者是朱自清朱自清，他的作品還有，他的作品還有《綠》、《背影背影》。2.2.文章緊扣文章緊扣“匆匆匆匆”，寫了，寫了時(shí)光流逝

5、的蹤跡時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。惜。3.3.課文運(yùn)用了課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句設(shè)問句，首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來去匆匆的，突出時(shí)間來去匆匆的惋惜惋惜和無奈無奈的強(qiáng)烈情感。的強(qiáng)烈情感。4.4.寫出珍惜時(shí)間的語句。寫出珍惜時(shí)間的語句。（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）一寸光陰一寸金，寸金

6、難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。）光陰似箭，日月如梭。（3）有關(guān)珍惜時(shí)間的成語：惜時(shí)如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒）有關(guān)珍惜時(shí)間的成語：惜時(shí)如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒5.5.句子理解：句子理解：①燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？候。但是，聰明的，你告訴我，我們

7、的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比排比的句式，表明的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ノ覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？不復(fù)返呢？”運(yùn)用運(yùn)用設(shè)問設(shè)問的方法，表達(dá)了作者的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。子的深深留念。3（1）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，）不只是樹，人也是一樣，在不確定

8、中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（這里的會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（這里的“不確定不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際，你能是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際，你能想打哪些想打哪些“不確定不確定”？）？）答：答：①“①“不確定不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人?；钪酗L(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)

9、的人、有作為的人。②在生活中也會(huì)遇到不可預(yù)在生活中也會(huì)遇到不可預(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等…………（2）種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。）種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。答：因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，答：因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的

10、鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。如種樹人經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說明他種樹成功了。所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說明他種樹成功了。4頂碗少年頂碗少年作者：作者：趙麗宏趙麗宏?！俄斖肷倌觏斖肷倌辍访鑼懥艘粓雒鑼懥艘粓鲶@心動(dòng)魄驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃失敗乃成功之母成功之母”的哲理。的哲理。5手指手指作者：作者：豐

11、子愷豐子愷。《手指手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格性格”，闡明，闡明“團(tuán)結(jié)就是團(tuán)結(jié)就是力量力量”的道理。道理。6北京的春節(jié)北京的春節(jié)1.1.作者：作者：老舍老舍。本課以。本課以時(shí)間時(shí)間為經(jīng)線，以為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)人們的活動(dòng)為緯線，結(jié)構(gòu)全文為緯線，結(jié)構(gòu)全文2.2.文章詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：文章詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：(1)(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯

12、、守歲。（吃團(tuán)圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會(huì)。）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會(huì)。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。3.3.課文按課文按時(shí)間時(shí)間順序，對(duì)順序，對(duì)除夕、大年初一、元宵節(jié)除夕、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細(xì)，其它部分寫得三部分寫得詳細(xì)，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：簡略，這樣寫的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、

13、印象深刻。4.4.本課突出的表達(dá)方法是本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。以時(shí)間為順序，有詳有略。5.5.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。答：答：“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了起開展覽會(huì)。作者用了“打比方打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出

14、了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。粥這一民俗特點(diǎn)。6.6.閱讀鏈接：閱讀鏈接：《北京的春節(jié)北京的春節(jié)》里“做年飯做年飯”和“吃團(tuán)圓飯吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤都只寫了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。卻寫得很詳細(xì)。梁實(shí)秋的梁實(shí)秋的《過年過年》采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。斯妤的斯妤的《除夕除夕》以較濃的抒