群文閱讀品味父愛(ài)

1、品味父愛(ài)品味父愛(ài)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：1、群文議題：“父愛(ài)”2、群文材料：《我爸爸》《鎖住的秘密和鎖不住的愛(ài)》《父愛(ài)無(wú)言》《“精彩極了”和“糟糕透了”》3、群文特點(diǎn)：本課選用的一個(gè)繪本故事三篇文章，抒寫(xiě)的都是“父愛(ài)”，但各自敘述的內(nèi)容不同，采用多種表達(dá)方式，多角度地反映了父愛(ài)的偉大。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀、批讀、交流、默讀”等方法，閱讀文章，初步認(rèn)識(shí)父愛(ài)的不同表現(xiàn)形式，讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀

2、材料，聯(lián)系生活經(jīng)歷，述說(shuō)自己對(duì)父愛(ài)的認(rèn)識(shí)，相機(jī)進(jìn)行品德教育。3品味父愛(ài)學(xué)寫(xiě)父愛(ài).教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀、批讀、交流、默讀”等方法，閱讀文章，認(rèn)識(shí)父愛(ài)的不同表現(xiàn)形式，讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大。2、學(xué)習(xí)用文字表達(dá)父愛(ài)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、群文資料教學(xué)準(zhǔn)備：課件、群文資料課時(shí)安排：課時(shí)安排：2課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，板書(shū)課題一、導(dǎo)入，板書(shū)課題1、母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，父母之德，昊天罔極！之前我們一起聊過(guò)了媽媽，品味了母愛(ài)

3、，今天在我們要聊聊爸爸，去品味父愛(ài)。二、分層推進(jìn)，感悟體會(huì)，練習(xí)表達(dá)二、分層推進(jìn)，感悟體會(huì)，練習(xí)表達(dá)（一）共讀（一）共讀《我爸爸我爸爸》1、課前孩子們已經(jīng)讀過(guò)《我爸爸》，我們知道（PPT出示回本最后一頁(yè)學(xué)生齊讀）：我愛(ài)愛(ài)爸爸，我也愛(ài)爸爸。現(xiàn)在請(qǐng)孩子們回憶一下你印象中哪幅畫(huà)面最能讓你感受到爸爸的愛(ài)？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示畫(huà)面）交流重點(diǎn)回顧以下幾幅圖畫(huà)：（1）、趕走野獸（時(shí)刻保護(hù)、勇敢）（2）跑步圖（鼓勵(lì)我運(yùn)動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)）：你們仔細(xì)

4、看看爸爸和誰(shuí)比賽跑步？簡(jiǎn)介劉易斯：美國(guó)田徑巨星劉易斯是跳遠(yuǎn)和短跑的傳奇人物，他職業(yè)生涯四次參加奧運(yùn)會(huì)斬獲九還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！保▏?yán)厲也是（嚴(yán)厲也是愛(ài)）愛(ài)）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、小結(jié)孩子們讀了這幾個(gè)故事，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)愛(ài)就是（看板引讀）溫馨的陪伴溫馨的陪伴，愛(ài)就是默默的付出默默

5、的付出，愛(ài)也是嚴(yán)厲的批評(píng)嚴(yán)厲的批評(píng)。3、現(xiàn)在我還想問(wèn)問(wèn)親愛(ài)的爸爸們，你們認(rèn)為愛(ài)是什么呢？你這樣子愛(ài)過(guò)孩子嗎？四、品味父愛(ài)，寫(xiě)爸爸（輕聲播放筷子兄弟四、品味父愛(ài)，寫(xiě)爸爸（輕聲播放筷子兄弟《父親父親》）1、說(shuō)說(shuō)父愛(ài)：滴水成河，點(diǎn)滴成愛(ài)，孩子們請(qǐng)你們從這朵愛(ài)之花中選取一片花瓣來(lái)說(shuō)說(shuō)你爸爸的愛(ài)是什么？采訪孩子，引導(dǎo)講故事。2、我知道孩子們想說(shuō)的還很多，現(xiàn)在就拿起你的筆，拿出你制作的卡片，以愛(ài)是什么為題，寫(xiě)下你爸爸的愛(ài)。五交流五交流請(qǐng)父子倆一起上

6、臺(tái)展示指尖上的父愛(ài)指尖上的父愛(ài)我的父親生于上世紀(jì)30年代，他做過(guò)整整40年鄉(xiāng)村小學(xué)老師。父親不僅僅是老師，還是家里幾畝自留地的主勞力，平日里起早帶晚干農(nóng)活，他的雙手因此磨礪得十分粗糙。我剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住。抓著那指頭，我總是感到很安全。父親對(duì)我從不嬌縱，即使是下雨天，泥路很滑，父親也依然是一根手指讓我抓著。倘若我抓不緊滑倒了，再?gòu)哪嗨锱榔饋?lái)時(shí)，等著我的還是那根手指，絕不會(huì)多出一根來(lái)。那時(shí)候

7、我就明白了一個(gè)道理：自己的事，不能全指望別人。我在小學(xué)五年級(jí)聽(tīng)了父親一年的語(yǔ)文課?，F(xiàn)在想起來(lái)，父親的講課雖說(shuō)扎實(shí)細(xì)致，卻并不很生動(dòng)，這和父親嚴(yán)厲的性格有關(guān)。聽(tīng)過(guò)父親講課的學(xué)生都知道，父親有個(gè)標(biāo)志性的姿勢(shì)?！澳銈兘o我聽(tīng)清楚這一點(diǎn)！”每當(dāng)講到關(guān)鍵的地方，說(shuō)著這話的同時(shí)，父親總是將沾著白色粉筆灰的右手食指高高舉過(guò)頭頂，于是全班幾十雙眼睛就聚焦在那指尖上，而父親強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)就銘刻在了我們腦海里。父親教書(shū)認(rèn)真，對(duì)我尤其嚴(yán)格，因?yàn)槲覐男√貏e馬虎，做