現(xiàn)代漢語(2)教學(xué)輔導(dǎo)三

1、現(xiàn)代漢語（現(xiàn)代漢語（2）教學(xué)輔導(dǎo)三教學(xué)輔導(dǎo)三第五章修辭第一節(jié)修辭概說一、什么是修辭修辭的三種含義：1、修辭活動——修飾詞句，即根據(jù)題旨情景，運用各種表現(xiàn)形式，以增強(qiáng)表達(dá)效果，使語言更為準(zhǔn)確、鮮明、生動、有力。2、修辭學(xué)——研究提高語言表達(dá)效果規(guī)律的科學(xué)。3、修辭教材、修辭課本修辭，好比穿衣服，人體有高矮肥瘦，衣服要稱身；季節(jié)有春夏秋冬，衣服要當(dāng)令；男女老少，衣服的材料花色不盡相同?？傊歉饔兴?。（呂叔湘《漫談?wù)Z法研究》）?京口瓜洲一水

2、間，鍾山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（宋王安石《泊船瓜洲》）到——過——入——滿……（洪邁《容齋隨筆》）閑居少鄰并，草徑如荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（唐賈島《題李凝幽居》）慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》）?忍←眼叢←邊二、修辭的基本要求明確、恰切、簡練?修辭立其誠（《易經(jīng)》）（修其內(nèi)則為誠，修其外

3、則為巧言）修辭要建立在表達(dá)真情實感的基點上，要適合語言環(huán)境。?（魯達(dá)）提著醋缽大小拳頭……撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便是開了個油醬鋪，咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來?！?提起拳頭來，就眼眶際稍只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的，紅的，黑的，絳的，都綻將出來?！种灰蝗柹险?，卻似做了一個全堂水陸道場，磬兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。（《水滸》第三回）?于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看

4、不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人亂打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，二、上下義詞語和模糊詞語1、上下義詞語的運用（1）什么是上下義關(guān)系上下義關(guān)系又稱上下位關(guān)系，即邏輯學(xué)上的屬種關(guān)系。上義詞語表示屬概念，下義詞語表示種概念。如：生物（2）上下義詞語的運用?人民永遠(yuǎn)懷念著科學(xué)的英雄的殉道者，1987年6月9日，在百花廣場上，樹立起喬爾丹諾布魯諾的銅像，6000多名來自世界各地的人士參加了揭幕典禮。（鄭文光《火

5、刑》）2、模糊詞語的運用（1）什么是模糊詞語語義范圍不明確的詞語是模糊詞語，即內(nèi)涵明確，外延不明確的模糊概念。如：早上、城外。（2）模糊詞語的運用?我們兩國人民一向是友好的，由于大家都知道的原因，兩國人民之間的來往中斷了20年。（周恩來《中美友好來往的大門打開了》）三、列舉和統(tǒng)括1、列舉（1）列舉適應(yīng)分析的需求，主要是使表達(dá)具體明確，在文藝作品中還有形象生動、渲染強(qiáng)調(diào)的效果。（2）完全列舉和不完全列舉。所有對象逐一列舉，沒有遺漏的是完全

6、列舉；只列舉主要對象的是不完全列舉。（3）按語義順序列舉和不按語義順序列舉。按語義順序的原則有：輕重準(zhǔn)則，時空準(zhǔn)則，對應(yīng)準(zhǔn)則。不按語義順序列舉的有：按音序、筆畫等排序，按語言習(xí)慣排序，隨意排序。2、統(tǒng)括（1）統(tǒng)括的作用是使表達(dá)具有整體性。用語簡捷明快。（2）統(tǒng)括的方式：總括式，關(guān)聯(lián)式，排除式，剩余式。第三節(jié)句子修辭句子修辭歷來受到重視?設(shè)情有宅，置言有位；宅情曰章，位言曰句。故章者，明也；句者，局也。局言者，聯(lián)字以分疆，明情者，總義以包