新侯銀匠小說(shuō)分析

1、1于平淡處見(jiàn)真淳于平淡處見(jiàn)真淳——細(xì)讀汪曾祺小說(shuō)細(xì)讀汪曾祺小說(shuō)《侯銀匠侯銀匠》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、在文本解讀的過(guò)程中，抓細(xì)節(jié)、品語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生更細(xì)膩深入地感受文本，培在文本解讀的過(guò)程中，抓細(xì)節(jié)、品語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生更細(xì)膩深入地感受文本，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)自我情感體驗(yàn)與人生閱歷提高個(gè)性解讀文本的能力養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)自我情感體驗(yàn)與人生閱歷提高個(gè)性解讀文本的能力2、揣摩品味文本內(nèi)容的豐富意蘊(yùn)及其表達(dá)效果，感受人物形象的豐富性、汪曾祺揣摩品味文本內(nèi)容的豐富

2、意蘊(yùn)及其表達(dá)效果，感受人物形象的豐富性、汪曾祺參差錯(cuò)落的敘事語(yǔ)言飽滿(mǎn)的情感張力參差錯(cuò)落的敘事語(yǔ)言飽滿(mǎn)的情感張力3、讀小說(shuō)，品人生，了解和感受苦樂(lè)交織的凡俗人生，發(fā)現(xiàn)人物身上的人性美人讀小說(shuō)，品人生，了解和感受苦樂(lè)交織的凡俗人生，發(fā)現(xiàn)人物身上的人性美人情美，收獲人生智慧情美，收獲人生智慧教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、深入揣摩作品平淡的語(yǔ)言中傳達(dá)的豐富意蘊(yùn)，并由此感受侯菊的善與美深入揣摩作品平淡的語(yǔ)言中傳達(dá)的豐富意蘊(yùn)，并由此感受侯菊的善與

3、美2、通過(guò)品讀細(xì)節(jié)，品味語(yǔ)言，初步感知汪曾祺的語(yǔ)言及敘事的個(gè)性特征通過(guò)品讀細(xì)節(jié)，品味語(yǔ)言，初步感知汪曾祺的語(yǔ)言及敘事的個(gè)性特征教時(shí)安排：一課時(shí)教時(shí)安排：一課時(shí)授課時(shí)間：授課時(shí)間：2009年5月14日教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、一、教學(xué)導(dǎo)入：教學(xué)導(dǎo)入：從年齡導(dǎo)入：十六七歲的同學(xué)們，與從年齡導(dǎo)入：十六七歲的同學(xué)們，與“侯菊十六那年下了小定侯菊十六那年下了小定”形成對(duì)比，從早嫁女形成對(duì)比，從早嫁女的風(fēng)俗引入對(duì)作品淳樸民風(fēng)的感受的風(fēng)俗引入對(duì)作品淳樸

4、民風(fēng)的感受二、細(xì)讀二、細(xì)讀《侯銀匠侯銀匠》（一）感受民風(fēng)淳樸（一）感受民風(fēng)淳樸問(wèn)：這是一篇反映解放前作者故鄉(xiāng)高郵生活場(chǎng)景的一篇小說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀小說(shuō)，問(wèn)：這是一篇反映解放前作者故鄉(xiāng)高郵生活場(chǎng)景的一篇小說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀小說(shuō)，找找文中除了早早嫁女的習(xí)俗外，還有哪些傳統(tǒng)的習(xí)俗或今日生活中不再有的生活場(chǎng)景？找找文中除了早早嫁女的習(xí)俗外，還有哪些傳統(tǒng)的習(xí)俗或今日生活中不再有的生活場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)自由討論文中像侯銀匠手工制作銀首飾的場(chǎng)景描寫(xiě)、媒人提

5、親、開(kāi)頭民謠、請(qǐng)同學(xué)自由討論文中像侯銀匠手工制作銀首飾的場(chǎng)景描寫(xiě)、媒人提親、開(kāi)頭民謠、準(zhǔn)備嫁妝首飾甚至以地契為壓箱底的習(xí)俗、改裝花轎準(zhǔn)備嫁妝首飾甚至以地契為壓箱底的習(xí)俗、改裝花轎“走水走水”的場(chǎng)景、融洽的大家庭的生的場(chǎng)景、融洽的大家庭的生活方式等比比皆是適當(dāng)讓同學(xué)作點(diǎn)分析這些風(fēng)俗描寫(xiě)的作用活方式等比比皆是適當(dāng)讓同學(xué)作點(diǎn)分析這些風(fēng)俗描寫(xiě)的作用小結(jié)：他小說(shuō)取材最多而且寫(xiě)得最好的都是舊日的市井和鄉(xiāng)村生活，其中有很多民小結(jié)：他小說(shuō)取材最多而且寫(xiě)

6、得最好的都是舊日的市井和鄉(xiāng)村生活，其中有很多民俗描寫(xiě)，或大段渲染，或不經(jīng)意寫(xiě)來(lái)俗描寫(xiě)，或大段渲染，或不經(jīng)意寫(xiě)來(lái)汪曾祺：汪曾祺：“風(fēng)俗和人的關(guān)系，大體有三種：風(fēng)俗和人的關(guān)系，大體有三種：一種是以風(fēng)俗作為人物背景一種是以風(fēng)俗作為人物背景一種是把風(fēng)俗和人結(jié)合在一起，風(fēng)俗成為人的活動(dòng)和心理的契機(jī)一種是把風(fēng)俗和人結(jié)合在一起，風(fēng)俗成為人的活動(dòng)和心理的契機(jī)一種是，有時(shí)看起來(lái)是寫(xiě)民俗，實(shí)際上是在寫(xiě)人一種是，有時(shí)看起來(lái)是寫(xiě)民俗，實(shí)際上是在寫(xiě)人”小說(shuō)里寫(xiě)風(fēng)

7、俗的最終目的還是要從對(duì)風(fēng)俗建構(gòu)中體現(xiàn)生活在這樣風(fēng)俗氛圍中的一群小說(shuō)里寫(xiě)風(fēng)俗的最終目的還是要從對(duì)風(fēng)俗建構(gòu)中體現(xiàn)生活在這樣風(fēng)俗氛圍中的一群人的生存狀態(tài)，這才是小說(shuō)的最深層意義人的生存狀態(tài)，這才是小說(shuō)的最深層意義過(guò)渡到對(duì)文中重要人物侯菊人物形象的分析過(guò)渡到對(duì)文中重要人物侯菊人物形象的分析（二）教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)讀文本，感受侯菊的人性人情之美（二）教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)讀文本，感受侯菊的人性人情之美1、文本細(xì)讀，感受侯菊的美與善、文本細(xì)讀，感受侯菊的美與善小說(shuō)

8、反映現(xiàn)實(shí)生活的主要手段是塑造人物形象汪曾祺曾說(shuō)小說(shuō)反映現(xiàn)實(shí)生活的主要手段是塑造人物形象汪曾祺曾說(shuō)“我有個(gè)樸素的古典的中國(guó)我有個(gè)樸素的古典的中國(guó)式的想法，就是作品要有益于世道人心式的想法，就是作品要有益于世道人心”“我寫(xiě)的是美，是健康的人性美，人性，是任何我寫(xiě)的是美，是健康的人性美，人性，是任何時(shí)候都需要的時(shí)候都需要的”相信同學(xué)們讀完小說(shuō)與我們年齡相仿的侯菊肯定給大家留下深刻的印象相信同學(xué)們讀完小說(shuō)與我們年齡相仿的侯菊肯定給大家留下深刻的

9、印象問(wèn)：細(xì)讀文本，作者筆下的侯菊是一個(gè)什么樣的姑娘？問(wèn)：細(xì)讀文本，作者筆下的侯菊是一個(gè)什么樣的姑娘？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：1、能干能干引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀文本，哪些地方體現(xiàn)其引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀文本，哪些地方體現(xiàn)其“能干能干”，如何表現(xiàn)？，如何表現(xiàn)？教學(xué)個(gè)性設(shè)計(jì)：第教學(xué)個(gè)性設(shè)計(jì)：第3段，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合段，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合“撐”的品味四字短語(yǔ)的表現(xiàn)力的品味四字短語(yǔ)的表現(xiàn)力第9段的改裝花轎的場(chǎng)景描寫(xiě)，手巧心靈，體會(huì)段的改裝花轎的場(chǎng)景描寫(xiě)，手巧心靈，

10、體會(huì)“想得好想得好”的深意第的深意第14段燒飯段燒飯“竟”，與，與大嫂二嫂的比較，與開(kāi)頭民俗的中大嫂二嫂的比較，與開(kāi)頭民俗的中“你家女兒你家女兒”的對(duì)比等的對(duì)比等2、有主見(jiàn)有主見(jiàn)從品讀敘述人語(yǔ)言過(guò)渡到品讀侯菊的語(yǔ)言從品讀敘述人語(yǔ)言過(guò)渡到品讀侯菊的語(yǔ)言3侯銀匠侯銀匠1小說(shuō)第二段（小說(shuō)第二段（“侯銀匠侯銀匠中年喪妻中年喪妻…很精到很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？），對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。（請(qǐng)具體說(shuō)明。（4分）分）【解析

11、解析】情節(jié)是小說(shuō)的基本要素。是否讀懂了小說(shuō)的考量之一，在于能否情節(jié)是小說(shuō)的基本要素。是否讀懂了小說(shuō)的考量之一，在于能否把握小說(shuō)情節(jié)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，或者說(shuō)小說(shuō)情節(jié)的因果鏈。小說(shuō)的第二段的主要信把握小說(shuō)情節(jié)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，或者說(shuō)小說(shuō)情節(jié)的因果鏈。小說(shuō)的第二段的主要信息有兩點(diǎn)：一是息有兩點(diǎn)：一是侯銀匠侯銀匠父女的相依為命，一是侯菊的精明能干。這一節(jié)為小說(shuō)父女的相依為命，一是侯菊的精明能干。這一節(jié)為小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)張本。情節(jié)的展開(kāi)張本。【解析解析】題干中

12、題干中“對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)”是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來(lái)看，作者寫(xiě)了選女婿、打陪嫁首飾、女兒哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來(lái)看，作者寫(xiě)了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、最后父親在女兒出嫁改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些

13、情后很孤獨(dú)等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開(kāi)來(lái)的，換句話說(shuō)，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)節(jié)是由第二段展開(kāi)來(lái)的，換句話說(shuō)，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等思的依據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)，顯然是由第二段情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊中年喪妻，身邊

14、只有一個(gè)女兒侯菊”展開(kāi)來(lái)的。展開(kāi)來(lái)的。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段由第二段“她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來(lái)她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來(lái)”、“事事都做得精到事事都做得精到”展開(kāi)來(lái)的。展開(kāi)來(lái)的。【答案答案】：①該情節(jié)表現(xiàn)出父女相依為命地生活，為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁該情節(jié)表現(xiàn)出父女相依為命地生活，為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁

15、后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)做鋪墊。（后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)做鋪墊。（2分）分）②該情節(jié)突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫(xiě)侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家該情節(jié)突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫(xiě)侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)做鋪墊。（媳婦等情節(jié)做鋪墊。（2分）分）2文中畫(huà)線的兩處，分別表現(xiàn)了文中畫(huà)線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠侯銀匠什么樣的情感什么樣的情感（4分）分）【考點(diǎn)考點(diǎn)】理解文中重要詞句的含義，以及對(duì)人物形象的鑒賞。理解文中重要詞句的含義，以

16、及對(duì)人物形象的鑒賞?！窘馕鼋馕觥窟@篇小說(shuō)的主要人物實(shí)為這篇小說(shuō)的主要人物實(shí)為侯銀匠侯銀匠。小說(shuō)中對(duì)于。小說(shuō)中對(duì)于侯銀匠侯銀匠這個(gè)形象的這個(gè)形象的表現(xiàn)，直接表現(xiàn)的有行動(dòng)與對(duì)話的敘寫(xiě)，比如為女兒挑女婿，喊女兒表現(xiàn)，直接表現(xiàn)的有行動(dòng)與對(duì)話的敘寫(xiě)，比如為女兒挑女婿，喊女兒“拿點(diǎn)油拿點(diǎn)油來(lái)”，下淚，一個(gè)人喝酒，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)豐富而生動(dòng)。此外也有心理活動(dòng)的敘，下淚，一個(gè)人喝酒，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)豐富而生動(dòng)。此外也有心理活動(dòng)的敘寫(xiě)。畫(huà)線的兩處，都著眼于人物的

17、心理活動(dòng)。寫(xiě)。畫(huà)線的兩處，都著眼于人物的心理活動(dòng)。第一處通過(guò)心理的敘寫(xiě)表現(xiàn)第一處通過(guò)心理的敘寫(xiě)表現(xiàn)侯銀匠侯銀匠在女兒出嫁前的復(fù)雜情感。侯菊是在女兒出嫁前的復(fù)雜情感。侯菊是侯銀侯銀匠一生心血所系，現(xiàn)在女兒終于成人，那么懂事，那么能干，并且找了個(gè)好人一生心血所系，現(xiàn)在女兒終于成人，那么懂事，那么能干，并且找了個(gè)好人家，有個(gè)好歸宿，他的一生的大事即將完成，可以告慰妻子，自己的含辛茹苦家，有個(gè)好歸宿，他的一生的大事即將完成，可以告慰妻子，自己的

18、含辛茹苦也沒(méi)有白費(fèi)，這是甜；自己的女兒嫁到陸家，陸家大兒媳二兒媳家境好，自己也沒(méi)有白費(fèi)，這是甜；自己的女兒嫁到陸家，陸家大兒媳二兒媳家境好，自己不過(guò)是個(gè)手藝人，沒(méi)有多少陪嫁，不能讓女兒風(fēng)風(fēng)光光嫁過(guò)去，委屈了女兒，不過(guò)是個(gè)手藝人，沒(méi)有多少陪嫁，不能讓女兒風(fēng)風(fēng)光光嫁過(guò)去，委屈了女兒，這是苦；多少年與女兒相依為命，女兒是他的希望，也是他的安慰，是他生命這是苦；多少年與女兒相依為命，女兒是他的希望，也是他的安慰，是他生命所系，可是女大當(dāng)嫁，女兒

19、就要走了，今后要一個(gè)人過(guò)了，這也是苦。苦甜交所系，可是女大當(dāng)嫁，女兒就要走了，今后要一個(gè)人過(guò)了，這也是苦。苦甜交織，構(gòu)成此時(shí)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界?？棧瑯?gòu)成此時(shí)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。第二處通過(guò)獨(dú)白揭示其豐富的內(nèi)心世界。這需要聯(lián)系上下文情境，體察人第二處通過(guò)獨(dú)白揭示其豐富的內(nèi)心世界。這需要聯(lián)系上下文情境，體察人物的內(nèi)心情感。物的內(nèi)心情感?！昂钽y匠侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲

20、喊：聲喊：‘菊子菊子!給我拿點(diǎn)油來(lái)給我拿點(diǎn)油來(lái)!’!’及至無(wú)人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：及至無(wú)人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：‘老了老了!糊涂了糊涂了!…………多年來(lái)父女相依為命，侯菊已經(jīng)是多年來(lái)父女相依為命，侯菊已經(jīng)是侯銀匠侯銀匠生活中自然而然的一部分，雖然生活中自然而然的一部分，雖然女兒已出嫁，但總覺(jué)得女兒還在身邊，于是隨口會(huì)喊出來(lái)。女兒已出嫁，但總覺(jué)得女兒還在身邊，于是隨口會(huì)喊出來(lái)?！凹爸翢o(wú)人應(yīng)聲及至無(wú)人應(yīng)聲”，怔忡之后才醒悟，這種情景自然表達(dá)了