新課程背景下的高中物理課堂教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)探究

1、新課程背景下的高中物理課堂教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)探究河北省邯鄲市教育科學(xué)研究所劉青華摘要：摘要：本文對(duì)高中物理課堂教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真地探究，在強(qiáng)調(diào)物理課堂演示實(shí)驗(yàn)重要性的同時(shí)，指出了目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足。通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些改進(jìn)意見：如改進(jìn)比較最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的大小的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)便利性；改進(jìn)定性探究影響電荷間相互作用大小的因素的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)定性；在重心概念課上增加小球“上坡”實(shí)驗(yàn)，提高趣味

2、性；改進(jìn)雞蛋從高處下落不破碎實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；改進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)演示方式，提高學(xué)生的參與意識(shí)和探究能力等。本文對(duì)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題也提出了自己的見解。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：新課程高中物理演示實(shí)驗(yàn)提高中圖分類號(hào)：G6320文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：TheTheDemonstrationDemonstrationExperimentalExperimentalInquiryInquiryofofthetheHighHighSchool

3、SchoolPhysicsPhysicsClassroomClassroomTeachingTeachingunderunderthetheNewNewCourseCourseBackgroundBackgroundLiuQinghua（HaninstituteofeducationsciencesHanHebei056008China）AbstractAbstract：Inthisarticletheauthhasexpledhigh

4、schoolphysicsclassroomdemonstrationexperimentsWhilestressingtheimptanceofphysicalclassroomdemonstrationexperimentstheauthpointsouttheshtcomingsinphysicsteachingTheauthhasputfwardsomesuggestionsfimprovementsthroughlearnin

5、gthecurriculumstardscombiningwithherteachingexperienceTostrengthentheconveniencewecanimprovethecomparisonofthesizeofmaximumstaticfrictionslidingfrictionexperimentToimprovethestabilitytheauthshowshowtoimprovetheelectricge

6、interactionexperimentToimprovetheinterestsofphysicsclasstheauthsuggeststhatwecanincreasethesmallball“uphill”experimentinthecenterofgravityconceptclassToimprovethestudents’environmentawarenesstheessaytellsushowtoimproveth

7、eexperimentthateggsarenotbrokenfromahighToenhancestudents’participationresearchabilitytheauthstatessomewaysofimprovingclassroomexperimentsAtlasttheauthputsfwardherownviewsontheissuesduringtheprocessofdemonstrationexperim

8、entteachingKeyKeywdswds：Newcourses；HighSchoolPhysics；Demonstrativeexperiment；Improve1導(dǎo)言導(dǎo)言生的認(rèn)知過程相一致、其操作程序要進(jìn)行科學(xué)合理的簡(jiǎn)化、要使用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)儀器等。這些改進(jìn)后的有趣、明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和精巧的設(shè)計(jì)等都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，且大大的提高學(xué)生對(duì)概念、規(guī)律等知識(shí)的理解，從而提高課堂上教與學(xué)的效率。212有利于提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

9、和學(xué)習(xí)能力。課堂演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)有時(shí)能提供一些與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)論相違背的新奇現(xiàn)象，或者學(xué)生能親自參與設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，這將大大激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)，教師可以有目的地與學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)和改進(jìn)高中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的過程，從而幫助學(xué)生提高分析和解決問題的能力。213有利于促進(jìn)探究式教學(xué)和新課程教學(xué)改革的實(shí)施。新課程背景下，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，高中學(xué)生應(yīng)該在科學(xué)探究和物理實(shí)驗(yàn)中達(dá)到提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)

10、驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作七個(gè)科學(xué)探究要素。物理改進(jìn)課堂演示實(shí)驗(yàn)?zāi)転樘骄啃詫W(xué)習(xí)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在和學(xué)生共同改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生與學(xué)生的探究以及教師與學(xué)生之間的探究都可以很自然的融入其中，這樣整個(gè)活動(dòng)都會(huì)充分體現(xiàn)“合作探究”教學(xué)模式，符合新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而高效有序地進(jìn)行新課程教學(xué)改革。22物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)應(yīng)遵循的規(guī)律我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的目的是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性、凸顯原有實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、突出實(shí)驗(yàn)操作的主要程序，甚

11、至修正原有實(shí)驗(yàn)的缺陷，讓實(shí)驗(yàn)盡可能的發(fā)揮它的作用，而這種改進(jìn)要遵循一定的規(guī)律。221應(yīng)有利于加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的便利性。實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)力求簡(jiǎn)單，以便排除復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)觀察和思考主要問題的干擾即排除分散注意力的干擾，這是突出重點(diǎn)的需要。如：新課程人教版物理1中第58頁上微小形變的演示實(shí)驗(yàn)（如圖1所示）中，兩次利用光的反射定律“放大”了光線的微小變動(dòng)，這個(gè)方法滲透的很好，但調(diào)整裝置很費(fèi)時(shí)。若將氦氖激光器放在桌面上，使它的光直接射向較遠(yuǎn)的屏幕（或教室

12、后面的墻壁）上，向桌面施加壓力時(shí)會(huì)觀察到光點(diǎn)移動(dòng)。使得該演示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)捷高效，現(xiàn)象直觀清晰，會(huì)很大程度地提高課堂效率。又如：新課程人教版物理1中第56頁上的演示實(shí)驗(yàn)（如圖2所示），觀察最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的大小關(guān)系，當(dāng)手拉彈簧稱，逐漸增大拉力，使得木塊從靜止開始移動(dòng)后，很難控制木塊勻速運(yùn)動(dòng)，于是彈簧秤的讀數(shù)不斷變化，很難感性地形成正確的概念。若加以改進(jìn)，將彈簧秤拉木塊整個(gè)裝置置于一個(gè)長(zhǎng)薄板上，保持木塊靜止不動(dòng)，逐漸加力反向拉動(dòng)木塊下的薄