教案 (國學(xué)第十一冊管仲相齊)

1、1單元名稱：單元名稱：賢哲智慧賢哲智慧課題第7課管仲相齊教學(xué)目標1.了解春秋霸主之首的齊桓公以及一代名相管仲。2.正確斷句，熟練朗讀課文，背誦“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。依據(jù)注釋和譯文大致理解文章大意，在理解大意的基礎(chǔ)上了解管仲為政的才能。3.通過閱讀古文，對歷史故事產(chǎn)生閱讀興趣，從而產(chǎn)生閱讀《史記》等名著的愿望。教學(xué)重、難點重點：正確斷句，熟練朗讀課文。在粗知大意的基礎(chǔ)上了解管仲為政的才能。難點：學(xué)會利用注釋和譯文理解課文，并

2、通過理解重點句，準確把握文章大意。學(xué)情分析對于本屆六年級學(xué)生來說，因為從五年級開始才初步接觸國學(xué)，沒有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《莊子》等古文閱讀的堅實基礎(chǔ)，加上學(xué)生的語文功底參差不齊。在設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)和制定教學(xué)目標的時候考慮學(xué)生因素適當降低難度，用劃分好節(jié)奏的文章，適時質(zhì)疑等方式幫助學(xué)生盡快理解課文并進行一定的知識拓展和遷移。教學(xué)內(nèi)容較飽滿，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)適當把握和加快。教學(xué)準備CAI教學(xué)課件課前適當布置學(xué)生預(yù)習(xí)（充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

3、和興趣）課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)過程一.師生交流，激趣導(dǎo)入古人說：“以銅為鑒，以正衣冠；以史為鑒，可知興替；以人為鑒可明得失”本學(xué)期我們的《國學(xué)》講的就是一個又一個歷史人物的故事。說起諸葛亮，同學(xué)們一定對他非常了解，他是三國時期非常著名的一位宰相，就是他讓劉備統(tǒng)領(lǐng)下的蜀國以三足鼎立之勢與曹操，孫權(quán)抗衡。而大家知道嗎？諸葛亮有一位偶像，他曾經(jīng)說過，要做像管仲一樣的宰相。那么，管仲是什么人？他又怎么能取得諸葛亮那樣一位有大才能，大智慧的人

4、的景仰呢？這就是管仲，就是他讓本來連年戰(zhàn)亂，在海濱不足掛齒的齊3真是英雄所見略同，我們知道了管仲相齊的結(jié)果是“諸侯由是歸齊?！笨墒且札R國一個“區(qū)區(qū)之國在海濱”怎么能讓“諸侯由是歸齊呢？”讓我們再一次走進課文，找找諸侯由是歸齊的原因。請同學(xué)們默讀課文，劃出齊國能一統(tǒng)諸侯的原因。并在旁邊用關(guān)鍵詞標注你的理解。1.學(xué)生默讀，老師巡視。2.生匯報3.小結(jié)：說得真好，在國內(nèi)，管仲通貨積財，富國強兵，想民之所想，急民之所急，故而萬民歸順，一心向國；

5、對外，齊國奉公，仗義，守信用。讓各諸侯國奉為霸主。于是：諸侯由是歸齊。諸侯由是歸齊？諸侯由是歸齊！五.拓展延伸，感知友情齊桓公終于成就了一番霸業(yè)，管仲也到了垂暮之年。這時候，很多人都直夸他治國有方，是一代名相?？墒枪苤賲s這樣說：“……”換句話說就是“沒有鮑叔牙就沒有我管仲！”鮑叔牙又是誰，他怎么就讓管仲心存感激到這種程度呢？請打開書35頁，這里就寫了管鮑之交的故事，大家快速地瀏覽一遍吧！讀了故事，大家已經(jīng)對管鮑之交有了了解，一百多年后，