推進(jìn)均衡發(fā)展 維護(hù)教育公平

1、推進(jìn)均衡發(fā)展推進(jìn)均衡發(fā)展維護(hù)教育公平維護(hù)教育公平一、教育均衡發(fā)展成為國(guó)家基本教育政策一、教育均衡發(fā)展成為國(guó)家基本教育政策科學(xué)發(fā)展觀(guān)著力解決和回答了什么是發(fā)展、為什么要科學(xué)發(fā)展觀(guān)著力解決和回答了什么是發(fā)展、為什么要發(fā)展、怎樣發(fā)展、和為誰(shuí)發(fā)展的問(wèn)題。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指發(fā)展、怎樣發(fā)展、和為誰(shuí)發(fā)展的問(wèn)題。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，教育均衡發(fā)展就是要解決和回答什么是教育均衡發(fā)展、導(dǎo)，教育均衡發(fā)展就是要解決和回答什么是教育均衡發(fā)展、教育為什么要均衡發(fā)展、怎

2、樣均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)怎樣的均衡教育為什么要均衡發(fā)展、怎樣均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)怎樣的均衡發(fā)展和為誰(shuí)均衡發(fā)展的問(wèn)題。發(fā)展和為誰(shuí)均衡發(fā)展的問(wèn)題。2006年6月，新修訂月，新修訂《義務(wù)教育法義務(wù)教育法》第六條首次以法第六條首次以法律形式提出律形式提出“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”思想。思想。2006年決定年決定堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平。2007年黨的十七大提年黨的十七大提出，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均

3、衡發(fā)展。促進(jìn)義務(wù)教出，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展寫(xiě)進(jìn)了黨的文獻(xiàn)、國(guó)家法律。成為黨中央、國(guó)育均衡發(fā)展寫(xiě)進(jìn)了黨的文獻(xiàn)、國(guó)家法律。成為黨中央、國(guó)務(wù)院確立的我國(guó)在新的歷史時(shí)期教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針，成務(wù)院確立的我國(guó)在新的歷史時(shí)期教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針，成為國(guó)家意志。為國(guó)家意志。國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)前教育改革驗(yàn)交流

4、會(huì)上提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)前教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁提出，要把均衡發(fā)展發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁提出，要把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，努力實(shí)現(xiàn)作為義務(wù)教育的重中之重，努力實(shí)現(xiàn)2012年義務(wù)教育區(qū)域年義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)初步均衡，內(nèi)初步均衡，2020年區(qū)域內(nèi)基本均衡的新目標(biāo)，明確提出年區(qū)域內(nèi)基本均衡的新目標(biāo)，明確提出了義務(wù)教育新目標(biāo)的了義務(wù)教育新目標(biāo)的“路線(xiàn)圖路線(xiàn)圖”和“時(shí)間表時(shí)間表”。衡發(fā)展，也包括初等教育、

5、中等教育與高等教育之間的均衡發(fā)展，也包括初等教育、中等教育與高等教育之間的均衡發(fā)展。衡發(fā)展。七是義務(wù)教育在教育質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，包括課程七是義務(wù)教育在教育質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，包括課程設(shè)置、教學(xué)水平和效果的均衡；設(shè)置、教學(xué)水平和效果的均衡；八是義務(wù)教育結(jié)果在學(xué)校教育中和受教育者間實(shí)現(xiàn)均八是義務(wù)教育結(jié)果在學(xué)校教育中和受教育者間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。衡發(fā)展。從宏觀(guān)看，義務(wù)教育均衡指教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力在總從宏觀(guān)看，義務(wù)教育均衡指教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力在總

6、量和結(jié)構(gòu)上是否與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需求達(dá)到相對(duì)的均衡；量和結(jié)構(gòu)上是否與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需求達(dá)到相對(duì)的均衡；從中觀(guān)看，義務(wù)教育均衡指教育資源配置的均衡；從微觀(guān)從中觀(guān)看，義務(wù)教育均衡指教育資源配置的均衡；從微觀(guān)看，義務(wù)教育均衡指學(xué)生能否在德智體美勞等方面均衡發(fā)看，義務(wù)教育均衡指學(xué)生能否在德智體美勞等方面均衡發(fā)展，全面發(fā)展。展，全面發(fā)展。三、義務(wù)教育均衡發(fā)展三大主要任務(wù)三、義務(wù)教育均衡發(fā)展三大主要任務(wù)一是切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。一是

7、切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。1、加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。、加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。2、實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長(zhǎng)交流制度。、實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長(zhǎng)交流制度。3、實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合、實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。4、義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。、義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。5、在保證適齡兒童少