小說文體知識點

1、小說文體知識點小說文體知識點一、小說三要素1、人物2、情節(jié)3、環(huán)境（自然環(huán)境社會環(huán)境。）2、結構：A、開端：交代背景，鋪墊下文。B、發(fā)展：刻畫人物，反映性格。C、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。D、結局：深化主題，留下思考。情節(jié)的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術感染力。二、表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論A、敘述：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。作用：可以把描寫的各個方面聯(lián)成一體，推動

2、故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據(jù)，用來證明論點。例1：他走了。例2：我們爬上了山。B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。作用：能實現(xiàn)文學形象的具體性生動性和可感性。例1：他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景

3、象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強調(diào)人物性格品質，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感濃烈）：例1：《最后一課》中：啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！我的最后一堂法語課！例2：哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。例3：祖國啊，母親！我愛你，中國！2、間接抒情（借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情

4、。）例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我們上了輪船，離開錢橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！薄憩F(xiàn)人物歡快興奮的心情：“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！薄憩F(xiàn)人物失望、沮喪的心情。D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價。作用：1、在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨到，令人深思，具有啟發(fā)性；后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起讀

5、者對下文的注意。2、議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。3、議論在議論文中主要是闡述觀點。E、說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。例1：這張桌子是方的。三、分析人物形象1、分析人物的各種描寫，準確把握人物的思想情感以至性格。2、抓住人物之間的矛盾沖突（和諧相處），分析人物之間的錯綜復雜的關系。小說閱讀知識及答題技巧小說閱讀知識及答題技巧③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉

6、、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。【解題思路】①表達方式。Ⅰ、人稱的作用（第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情、真實可信。第二人稱增強抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。）。Ⅱ、敘述順序的作用（順敘能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。倒敘造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致補敘對上文內(nèi)容

7、加以補充解釋，對下文做某些交代。）Ⅲ、描寫的作用（白描純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。景物描寫具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。人物肖像、動作描寫、心理描寫更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。正面描寫與側面描寫）②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒

8、情法、虛實結合、動靜相生等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結構安排角度。開頭烘托鋪墊、設置懸念、引出下方、埋下伏筆；中間承上啟下、制造波瀾、曲折有致；結尾前后照應、總結全文、深化中心、敘后議論畫龍點睛、卒章顯志等?！敬痤}規(guī)范】總體來說：明手法――闡運用――析效果。（六）品語言【常見問題】①分析文章語言運用上的特點；②舉例分析文中人物的語言有哪些特色?！窘忸}思路】要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化