大學(xué)英語(yǔ)閱讀技巧介紹(一、二)

1、【大學(xué)生電腦主頁(yè)大學(xué)生電腦主頁(yè)】——友情提供，歡迎您的訪問(wèn)！友情提供，歡迎您的訪問(wèn)！大學(xué)電腦主頁(yè)大學(xué)電腦主頁(yè)————大學(xué)生的百事通大學(xué)生的百事通大學(xué)英語(yǔ)閱讀技巧介紹大學(xué)英語(yǔ)閱讀技巧介紹(一、二一、二)一閱讀理解概述1閱讀理解能力的概念閱讀理解能力由兩個(gè)值來(lái)衡量：閱讀理解準(zhǔn)確率和閱讀速度。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)（四級(jí)）來(lái)說(shuō)，要求在達(dá)到上述閱讀速度的同時(shí)閱讀理解準(zhǔn)確率不得低于70%。“閱讀效率”是指在限定時(shí)間內(nèi)完成某一閱讀任務(wù)時(shí)閱讀理解的準(zhǔn)確率。實(shí)際上

2、它也是用閱讀理解準(zhǔn)確率和閱讀速度這兩個(gè)指數(shù)衡量的。ReadingRate(WPM)(閱讀速度)=totalnumberofwdsreadingtimeReadingEfficiencySce(RES)(閱讀效率)=(ComprehensionsceWPM)1002閱讀技能的要求四級(jí)閱讀技能的要求是：能讀懂語(yǔ)言難度中等的一般性題材的文章；掌握基本的閱讀技能。一般性題材是指不偏于某一專(zhuān)業(yè)的閱讀材料，包括人物傳記、文化、社會(huì)、生活問(wèn)題、生理心

3、理、教育、家庭、科普知識(shí)等。另外，這些閱讀材料體裁、文體多樣——說(shuō)明文、議論文、記敘文；正式文體、非正式文體、新聞體等?；镜拈喿x技能是指在語(yǔ)篇層面上（而不是單詞、詞組、句子層面）運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x技巧解決閱讀問(wèn)題的能力。具體地說(shuō)這些能力包括：1）文章的主題思想和大意的能力；2）辨別、查找說(shuō)明主題和大意的細(xì)節(jié)的能力；3）在理解字面意義的同時(shí)，進(jìn)行推理、判斷的能力；4）理解句子間在上下文中的邏輯關(guān)系的能力二影響閱讀理解的因素影響閱讀理解能力提

4、高的因素有很多，主要涉及三個(gè)方面：基本功、閱讀實(shí)踐、閱讀習(xí)慣。1扎實(shí)的語(yǔ)言基本功1）一定的詞匯量【大學(xué)生電腦主頁(yè)大學(xué)生電腦主頁(yè)】——友情提供，歡迎您的訪問(wèn)！友情提供，歡迎您的訪問(wèn)！大學(xué)電腦主頁(yè)大學(xué)電腦主頁(yè)————大學(xué)生的百事通大學(xué)生的百事通握住重點(diǎn)信息和非重點(diǎn)信息），而且通常一遇到生詞便停了下來(lái)，這樣既極大地影響了閱讀速度，更談不上在語(yǔ)篇層次上、在上下文中去理解詞、句子了。2）譯讀由于各種原因，很多學(xué)生在閱讀時(shí)要把詞、短語(yǔ)甚至整個(gè)句子譯

5、成漢語(yǔ)后才能理解，這樣既影響了閱讀速度，又影響了正確理解，因?yàn)檫@個(gè)詞、詞組或句子在整個(gè)篇章中的含義很可能與你的“譯文”又很大的偏差，而且它們的其它意義（隱含意義、聯(lián)想意義、文體意義等）往往在你的翻譯過(guò)程中便丟失了。尤為重要的是，“譯讀”難以培養(yǎng)出英語(yǔ)語(yǔ)感，更不用說(shuō)培養(yǎng)用英文思維的習(xí)慣了。因此我們要逐漸減少譯讀的現(xiàn)象，要使英文文字能在大腦中直接產(chǎn)生意義，最終培養(yǎng)出用英文思維的習(xí)慣。（“譯讀”的一個(gè)“副產(chǎn)品”是：很多同學(xué)在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)

6、詞便馬上習(xí)慣性地去翻譯成漢語(yǔ)，但等你譯完、理解完這個(gè)詞時(shí)，說(shuō)話人已經(jīng)說(shuō)完很多詞了。這樣的話，你的聽(tīng)力理解能力是永遠(yuǎn)也提高不了的。）3）返讀“返讀”（regression）是指重新閱讀剛剛已讀過(guò)的內(nèi)容以理解其含義（通常是生詞、不熟悉的短語(yǔ)及難、長(zhǎng)句）。適當(dāng)“返讀”是必要的，有時(shí)是不可避免的；但并不是所有的詞、短語(yǔ)和句子都需要非常精確的理解，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容只要了解大意就可以了，這時(shí)就不需要“返讀”。頻繁的返讀不僅降低了閱讀速度，而且會(huì)影響理解

7、的準(zhǔn)確度，因?yàn)轭l繁的返讀會(huì)干擾、打斷讀者閱讀時(shí)的思維過(guò)程。因此我們應(yīng)該盡量減少返讀的次數(shù)。例如下面這句話：Johnscheduledanappointmentwithhisadvissothathecouldarrangehisprogramofcoursesfthecomingsemester.研究人員發(fā)現(xiàn)習(xí)慣返讀者的閱讀模式是：Johnscheduledscheduledanappointmentscheduledanappoint