商標與消費心理

1、《商品名稱與消費心理商品名稱與消費心理》教學設計教學設計課題章節(jié)課題章節(jié)項目六：分析營銷與消費心理任務一：分析商品因素與消費心理之商標與消費心理授課教師授課教師黃政授課類型授課類型理論課使用教材使用教材《消費心理學基礎與實務》授課對象授課對象16電子商務3班授課時間授課時間2017年12月12日第1節(jié)后10分鐘第2節(jié)授課地點授課地點教學樓知識目標理解商標與消費心理的關系。能力目標熟練運用商標設計的心理要求和心理策略給產(chǎn)品設計商標。教學目

2、標教學目標情感目標培養(yǎng)學生與他人的合作、競爭意識，提升學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。教學重點教學重點商標設計的心理要求、心理策略。教學難點教學難點商標特點的辨別。教學方法教學方法講授法、討論法、舉例法、小組合作法學情分析學情分析16電子商務3班的學生，屬于二年級的已初具電子商務知識的學生，在本節(jié)學習前，已經(jīng)學習關于消費者心理的知識，因此可對本次課的內(nèi)容產(chǎn)生學習遷移，有利于學生舉一反三，融會貫通。本班學生紀律

3、性好、學生比較安靜、學習的積極性較高、班級的氛圍和諧，但學生的學習能力和思維能力還有待提高。針對這個情況，本次課采用舉例子、圖片演示等多方法結(jié)合激發(fā)學生興趣，多采取教師問學生答的方式，同時結(jié)合小組討論等形式，讓學生占據(jù)學習主動地位。教學環(huán)境教學環(huán)境黑板、課桌椅、輕松活躍的課堂氛圍、師生相互尊重教具教具多媒體教學設備買或習慣性的購買；反之，一個與消費者心理不符的商標，會強化消費者的摒棄心理，這就是商標的強化功能。(三)商標設計的心理要求商

4、標設計是商標發(fā)揮心理功能的基礎。實踐中，商標設計具有很大的靈活性，可以采用文字，符號、圖形及其組合等多種表現(xiàn)形式和手法。但必須同時指出的是，精良的商標設計不可隨心所欲，而必須充分考慮到商品的特色和消費者心理，將豐富的信息濃縮于方寸之間，最大限度地發(fā)揮出應有的感召力。因此，在商標設計中，必須注意以下幾個心理要求。1.商標設計要個性鮮明，富有特色商標是用于表達商品獨特性質(zhì)，并與競爭產(chǎn)品相互區(qū)別的主要標志。為使消費者能從紛繁多樣的同類商品中迅

5、速找到自己偏愛的品牌，商標設計應注意強調(diào)個性、突出特色、顯示出獨有的風格與形象，使之明顯區(qū)別于其他同類產(chǎn)品商標。例如，“茅臺酒”在商標愛計上充分突出了個性及獨特性，其將M設計成圓潤綿柔、中庸和諧的M形，再配以MOUTAI拼音字母的形象，令大眾刮目相看。2.商標設計要造型優(yōu)美，文字簡潔除了法律規(guī)定不能用作商標的事物外，商標的題材相當廣泛。自然界中的飛禽走獸、花鳥魚蟲、名勝古跡、山湖泊，以及人類創(chuàng)造的文學藝術成果，都可以作為商標的題材，現(xiàn)代

6、消費者不僅要求商標具有明顯的識別作用，而且追求商標的美學價值。所以，設計商標時應力求造型生動優(yōu)美、線條明快流暢、色彩搭配和諧，富有藝術感染力，以滿足消費者的求美心理，使其對商標及商品產(chǎn)生好感。3.商標設計要具有時代氣息，反映社會發(fā)展的潮流趨向商標的名稱如果能結(jié)合特定的歷史時期，反映時代的氣息甚至賦予一定的社會政政治意義，就更容易激起消費者的購買熱情，順應民心，從而贏得消費者的青睞。例如，莫言獲2012年度所獲獎金不過750萬人民幣，但市