利用多媒體優(yōu)化小學語文課堂教學階段性總結(jié)

1、“利用多媒體優(yōu)化小學語文課堂教學利用多媒體優(yōu)化小學語文課堂教學”課題實驗研究課題實驗研究——階段性總結(jié)階段性總結(jié)近三年對課題的研究和實踐，讓我的感觸頗深。參與課題研究，不僅是對學校教育教學水平的促進，也是對我自身業(yè)務素質(zhì)的提高。無數(shù)次的嘗試，無數(shù)次的成長，有喜有憂?，F(xiàn)將這一階段的實驗情況和收獲作一簡單總結(jié)，僅供以后工作參考。當前，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，所帶來的不僅僅是教學手段的變化，同時它也帶來了教育內(nèi)容、教學組織形式及課堂中師生

2、關(guān)系的變化。如果能在小學語文教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學生開辟一些培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的方法和途徑，勢必會帶來小學語文教學的一些新的變化，起到優(yōu)化、促進教育教學的作用。多媒體應用于小學語文教學中是形勢所需。在語文教學中，根據(jù)學生的年齡特點充分應用多媒體技術(shù)，能使抽象的語言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，深奧的知識淺顯化，從而有效地突破教學的難點，體現(xiàn)教學的重點，激發(fā)學生的學習興趣加深學生對知識的理解提高學生的各種能力也

3、使我們的教學變得更加生動活潑簡潔明快提高了課堂教學效率從而實現(xiàn)教學的優(yōu)。因此我在日常教學實踐中更重視多媒體與語文學科的整合充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術(shù)的作用為優(yōu)化語文課堂教學創(chuàng)造了條件注入了活力，達到預期的教學目的，真正領(lǐng)略到了多媒體運用到課堂中的益處。一、多媒體營造氣氛、創(chuàng)設情境，導入新課。每堂課一上課，學生的思想都會由下課時的松弛變?yōu)樯险n時的緊張，這從很大程度上限制了學生創(chuàng)新意識的萌發(fā)。為此，我們在上課前放一段韻律優(yōu)美的輕音樂，或展示優(yōu)美的

4、風景圖片，亦或引領(lǐng)學生做做課前活動，既調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，也改變了教室里緊張的學習環(huán)境，營造輕松、民主的學習環(huán)境。動畫片是中小學生的喜好。讓學生對動畫片中的內(nèi)容進行討論，學生更是一個比一個發(fā)言積極。針對學生的這個特點，利用現(xiàn)行小學語文教科書中所配備的動畫素材，引導學生觀察，各抒己見，必將會使學生的創(chuàng)新意識在自由的學習環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。如在《海底世界》一課的導入中，我用多媒體展示大海、海底的畫面。背景美麗，除引導學生認真讀懂課文以外

5、，還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。在領(lǐng)悟《海底世界》物產(chǎn)豐富這一內(nèi)容時，我用課件展示深水中閃爍的星星的畫面。學生感到很神奇。播放海底動物烏賊、章魚等的活動方式的課件時。學生感到很驚訝，同時學習的興致也很高。激起了學生要了解海底世界的強烈愿望。多媒體不光在語文教學中幫助學生理解、體會、感受課文內(nèi)容，還可以輔助學生進行課堂練習，把講、學、練有機地結(jié)合在一起。例如：海底世界這一課教學，在學生了解了海底神奇的動物后，

6、用課件出示練習：海底的（）常常在（），有的像（）一樣（）；有的像（）一樣（）；有的像（）一樣（）；有的還好像在（）。請學生仿照這段填空寫一段話。從中進行寫話訓練。播放景色優(yōu)美的海底世界的課件，學生伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀課文。學生入情入境，此時對“海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”感受會更深刻。三、課外延伸，發(fā)散思維。閱讀教學中，教師不僅要教給學生知識，還要想方設法引導學生進行學法的遷移，通過發(fā)散學生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

7、能力。利用多媒體技術(shù)可以使學生大大增加聽和看的機會；用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學效率，提高學生的整體素質(zhì)。如《海底世界》這一課，我在總結(jié)海底世界的特點后，播放有關(guān)放海水污染的課件，讓學生一邊看一邊想：，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，你有什么想法呢？為了保護美麗的海底世界，你能設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力嗎。這樣，既做到了學法遷移，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思