五上《金蟬脫殼》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、五上《金蟬脫殼》第一課時教學(xué)設(shè)計作者：倪錫余來源：常州市清潭實驗小學(xué)教學(xué)目標：1、學(xué)會本課的生字、新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，了解文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。教學(xué)重點：整體感知課文，理清脈絡(luò)教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準備：有關(guān)成語“金蟬脫殼”的資料，自制PPT。教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課1.出示蟬（圖）：同學(xué)們，看這是什么？（齊：蟬）師補充：俗稱——（齊：知了）看到這蟬，我不禁想起了前幾天剛學(xué)的一首古詩，我們一起來背一

2、背，好嗎？——（齊：《所見》）2.今天我們要一起走進大自然，一起去了解蟬的一個生活習(xí)性——揭題：金蟬脫殼（齊讀課題，師補充：在這篇課文中，“殼”在這個成語中念qio，在其他詞語中都念k）通過預(yù)習(xí)，誰能用自己的話來話來說說“金蟬脫殼”是怎么一回事？（指句回答，師補充：蟬的幼蟲生活在泥土中，每年6月末，它們就會在黃昏及夜間鉆出土表，爬上樹干，抓緊樹皮，蛻皮羽化，之后它們就成了蟲，就是我們常說常見的“知了”）相機板書：羽化3、“金蟬脫殼”不僅

3、僅是蟬兒的一個生活習(xí)性，愛好古代兵法的同學(xué)一定知道它也是三十六計中的一計，俗話說，“三十六計，走為上策”這“金蟬脫殼”則是走計中的上計，誰知道這個故事？（出示）師相機幫助理清人物關(guān)系。三國時期，諸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，終于在第六次北伐三國時期，諸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，終于在第六次北伐時，積勞成疾，在五丈原病死于軍中。為了不使蜀軍在退回漢中的路上遭受損時，積勞成疾，在五丈原病死于軍中。為了不使蜀軍在退回

4、漢中的路上遭受損失，諸葛亮在臨終前向姜維密授退兵之計。姜維遵照諸葛亮的吩咐，在諸葛亮失，諸葛亮在臨終前向姜維密授退兵之計。姜維遵照諸葛亮的吩咐，在諸葛亮死后，秘不發(fā)喪，對外嚴密封鎖消息。他帶著靈柩，秘密率部撤退。司馬懿派死后，秘不發(fā)喪，對外嚴密封鎖消息。他帶著靈柩，秘密率部撤退。司馬懿派部隊跟蹤追擊蜀軍。姜維命工匠仿諸葛亮摸樣，雕了一個木人，羽扇綸巾，穩(wěn)部隊跟蹤追擊蜀軍。姜維命工匠仿諸葛亮摸樣，雕了一個木人，羽扇綸巾，穩(wěn)坐車中。并派楊儀

5、率領(lǐng)部分人馬大張旗鼓，向魏軍發(fā)動進攻。魏軍遠望蜀軍，坐車中。并派楊儀率領(lǐng)部分人馬大張旗鼓，向魏軍發(fā)動進攻。魏軍遠望蜀軍，軍容整齊，旗鼓大張，又見諸葛亮穩(wěn)坐車中，指揮若定，不知蜀軍又耍什么花軍容整齊，旗鼓大張，又見諸葛亮穩(wěn)坐車中，指揮若定，不知蜀軍又耍什么花招，不敢輕舉妄動。司馬懿一向知道諸葛亮招，不敢輕舉妄動。司馬懿一向知道諸葛亮“詭計多端詭計多端”，又懷疑此次退兵乃是，又懷疑此次退兵乃是誘敵之計，于是命令部隊后撤，觀察蜀軍動向。姜維趁

6、司馬懿退兵的大好時機，誘敵之計，于是命令部隊后撤，觀察蜀軍動向。姜維趁司馬懿退兵的大好時機，馬上指揮主力部隊，迅速安全轉(zhuǎn)移，撤回漢中。等司馬懿得知諸葛亮已死，再馬上指揮主力部隊，迅速安全轉(zhuǎn)移，撤回漢中。等司馬懿得知諸葛亮已死，再進兵追擊，為時已晚。進兵追擊，為時已晚。4、諸葛亮就是用上了“金蟬脫殼”之計使自己的部隊安全退回漢中。.所以，我們現(xiàn)在用“金蟬脫殼”來比喻——（齊：用計逃脫而使對方不能及時發(fā)覺）4、生齊讀課題。師：讀完課題，你們