九上語文5課《我看》教案

1、5我看我看穆旦步驟一：明確課表要求課題課題我看我看課型課型新授課新授課課時安排課時安排2課時課時課時課時分配分配建議本課依據(jù)學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調(diào)節(jié)。教學目標1.了解借物抒情的寫法，體會詩人的感情和作品的藝術(shù)特色。（重點）2.領(lǐng)會詩句內(nèi)涵，理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力，進而對詩歌作出正確評價。（難點）3.認識和理解詩歌的結(jié)構(gòu)美和音樂美。（

2、重點）步驟二：課前自主學習作者作者簡介簡介穆旦（1918—1977），原名查良錚，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津。詩人、翻譯家。穆旦于40年代出版了《探險者》《穆旦詩集（1939—1945）》《旗》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結(jié)合起來，詩歌富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人。主要譯作有俄國普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩集》，英國雪萊的《云雀》《雪萊抒情詩選》，英國拜倫的《唐璜》《拜倫抒

3、情詩選》《拜倫詩選》，英國《布萊克詩選》《濟慈詩選》。寫作寫作背景背景本詩選自《穆旦詩文集》（人民文學出版社2014年第2版）。本詩寫于1938年，由于戰(zhàn)事危急，20歲的穆旦與幾百位師友不遠千里，奔赴西南聯(lián)大。一路上他目睹山河破碎的慘狀，經(jīng)歷了現(xiàn)實的苦難，更加堅定了對抗戰(zhàn)勝利的信心，“我們走在熱愛的祖先走過的道路上”“我們不能抗拒，那無數(shù)代祖先胸中燃燒的希望”。課前預(yù)習讀準讀準字音字音豐潤（rn）紅暈（yn）揉過（ru）翅翼（y）憂戚（

4、q）枉然（wǎnɡ）勃發(fā)（b）諧奏（xi）飄逸（y）挽（wǎn）搖曳（y）寫得形象生動。2、第一節(jié)詩句中哪些是實寫？哪些是虛寫？寫出了“風”怎樣的特點？實寫：我看一陣向晚的春風悄悄揉過豐潤的青草。虛寫：我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮。凸顯了“風”柔和的特點。3、第二節(jié)詩采用了哪些修辭手法？有什么作用？“靜靜吸入深遠的晴空里”運用擬人的修辭手法，將“鳥”靜靜地滑翔在晴空中的情狀寫得形象生動?！盁o意沉醉了凝望它的大地”運用擬人的

5、修辭手法，將流云與大地交相輝映的景象描寫得美麗動人，令人沉醉。4、第三節(jié)詩句中的“你”如何理解？哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！“你”指大自然和充滿生機的萬物。襯托出大自然的博大與萬物的豐潤。5、如何理解“哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)?！边@句詩？在詩人的眼里，“你”的生命永遠都是“豐潤”的。即使你如今正遭受苦難，也在這春天般優(yōu)美的環(huán)境中蓬勃生發(fā)。6、第四節(jié)詩中的“也許遠古的哲人懷著熱望”有何作用？“詠贊