《地球家園中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《地球家園中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)華中科技大學(xué)附屬小學(xué)熊曳【教材簡(jiǎn)析】本課是《我們的地球家園》單元的起始課，在這個(gè)單元中的定位是讓學(xué)生對(duì)地球家園形成一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)單元的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對(duì)“地球家園中有什么”有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，才能更好地理解與我們的地球家園有關(guān)的現(xiàn)象以及地球家園中的“居民”之間的相互關(guān)系。教材從“我們的地球家園中都有什么？”這個(gè)問題入手，調(diào)取學(xué)生的生活記憶，啟發(fā)學(xué)生的思考。在探索環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)“畫一

2、畫。在地球家園圖上，我們可以添加什么？”的活動(dòng)，提出了一個(gè)“站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？”的問題。用繪畫的方式來(lái)表達(dá)“地球家園中有什么”，可以讓學(xué)生聯(lián)系之前思考的“地球家園中有什么”的相關(guān)信息，并以形象化的方式進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的深入思考?！罢驹诘厍蚣覉@往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？”這個(gè)問題其實(shí)是為了讓學(xué)生補(bǔ)充與地球家園密切相關(guān)的、生活中經(jīng)常見到的地球之外的景物，這個(gè)補(bǔ)充是為了引導(dǎo)學(xué)生從地球之上和地球之外兩個(gè)視角去描述“地

3、球家園中有什么”。研討環(huán)節(jié)的“我們的地球家園中都有什么”是在小結(jié)分享探索的成果。而“缺少其中一樣可以嗎？”這個(gè)問題是為了幫助學(xué)生初步建立地球家園中各事物之間“關(guān)系”的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生在聯(lián)系中看待事物的能力。拓展環(huán)節(jié)的“到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么”是為了擴(kuò)充學(xué)生對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生本就生活在地球家園上，對(duì)于地球家園中具體有什么，他們是非常熟悉的。因此在聚焦問題之后，讓學(xué)生“畫一畫。在地球家園圖上

4、，我們可以添加什么？”，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說難度不大。另外，作為低年級(jí)學(xué)生，他們也很喜歡形象具體地表達(dá)自己的所見所聞。然而，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說，比較難的是在交流“地球家園中有什么”時(shí)能對(duì)自己所知道的地球家園中的“成員”進(jìn)行有意識(shí)的分類。學(xué)生在繪圖時(shí)添加的具體物體有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是沒有生命的，教師在學(xué)生交流分享時(shí)33我們的地球家園中都有什么呢？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過展示地球圖片讓學(xué)生辨認(rèn)，由此導(dǎo)

5、入本單元的研究主題——我們的地球家園。在本單元的研究主題拋出之后，教師可以很自然地向?qū)W生提出“我們的地球家園中都有些什么呢？”這個(gè)問題，從而進(jìn)入到本課的研究?jī)?nèi)容。二、探究活動(dòng)二、探究活動(dòng)1我們先來(lái)看一組地球家園的圖片（PPT上出示若干張地球家園中能夠看到的一些較為典型的景象圖片）。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入部分雖然已提出“地球家園中都有些什么”的問題，但不著急讓學(xué)生立即回答，可以先展現(xiàn)一些地球家園的圖片讓學(xué)生欣賞，這樣做能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

6、的生活記憶，讓他們的思考更加全面細(xì)致。2同學(xué)們，你們?cè)趫D片中看到了什么？（學(xué)生會(huì)回答一些他們的觀察結(jié)果）3你們觀察得真仔細(xì)！這些都是地球家園中的“成員”。現(xiàn)在老師這邊有一個(gè)“尋找地球家園的成員”的繪畫活動(dòng)，想請(qǐng)全班同學(xué)參加，你們想?yún)⒓訂幔?規(guī)則：四人一組，在大白紙上畫下你們所知道的地球家園的“成員”，白紙上的圓圈代表地球?？梢援嬙诘厍蛏弦姷降?，也可以畫站在地球上往外看見的。5學(xué)生四人一組完成繪畫。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以繪畫的方式展

7、現(xiàn)自己對(duì)于“地球家園中都有什么”的認(rèn)識(shí)，這是非常符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的做法。低年級(jí)學(xué)生更加擅長(zhǎng)具象地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生四人一組在大白紙上繪畫，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)較大的繪畫空間更有利于學(xué)生的發(fā)揮。6同學(xué)們都已經(jīng)完成了繪畫，接下來(lái)我們要進(jìn)行展示交流，我們看看哪個(gè)小組找到的地球家園的“成員”最多。需要注意交流規(guī)則：前面小組講過的，后面小組不能重復(fù)。7教師可以幫助一個(gè)小組在黑板上張貼繪畫作品，并請(qǐng)小組成員講解所畫的地球家園的