【恒心】2013屆高考語文命題的基本走勢及復習建議001

1、更多精彩請加更多精彩請加824135830824135830請告訴你的姓名請告訴你的姓名&省份省份&文理文理&學校學校......謝謝謝謝更多精彩請加更多精彩請加6195537761955377請告訴你的姓名請告訴你的姓名&大學名稱大學名稱&專業(yè)專業(yè)......謝謝謝謝2012013屆高三語文一輪復習講義（屆高三語文一輪復習講義（1）高考語文命題的基本走勢及復習建議高考語文命題的基本走勢及復習建議進入高三，同學們實際上已進入高考的臨戰(zhàn)狀

2、態(tài)。首先，應該根據(jù)《考試說明》所規(guī)定的考試內容以及各項具體的能力要求，對自己作一番對照分析，判定自己的強項是哪些，弱項是什么，做到心中有數(shù)，并針對自己的實際情況，安排好這一學年的語文學習和語文復習。要重視第五、六兩冊課本的學習，充分利用這兩冊課本，夯實語文基礎，提高讀寫能力。有不少高三同學忽視課本的學習，誤以為高考不會考課本而將課本放在一邊，這是不恰當?shù)?。在高中語文學習的三年中，如果高三這一年不讀課本，不用好課本，實際上就是三分之一的時

3、間不接觸新的語文材料，不吸取新的語文營養(yǎng)，其弊病是顯而易見的。再就課本本身而言，其中的社會科學類、自然科學類文章的閱讀以及文學作品的鑒賞，與高考的內容直接相關；其中的古文司馬遷的《史記》、《孟子》這兩個專題的文章，是典范的“淺易”古文，與高考的古文閱讀密切相關；其中的古代詩歌單元，與高考的古代詩歌鑒血脈相通。至于課本安排的多數(shù)寫作訓練，與高考作文也血肉相連。因此，我們要充分重視它、學好它、用好它。這是我們討論問題的前提。下面再來談高考。

4、一、高考語文命題的基本走勢高考語文試卷，從考查的內容來看，分為四大塊。下面按照這四大塊逐一加以說明。（一）語言知識和語言表達（占30分）這一部分的總要求是：“識記基本的語言知識，掌握一定的語言表達技能。”概括起來說，一是“識記”知識。所謂識記就是在理解的基礎上記憶；語言知識中，最基本的是字的形、音、義以及常用詞語的含義。二是“掌握”技能。所謂“一定”，是指最重要的，也是最基本的；所謂“技能”就是實際的語言操作能力。在這個總要求下，有下列

5、8個考點：1識記現(xiàn)代漢語普通話的字音2識記現(xiàn)代漢字的字形3正確使用詞語（包括成語）4辨析并修改病句5擴展語句、壓縮語段6選用、仿用、變換句式7語言表達簡明、連貫、得體8正確使用常見的修辭方法這8個考點，在高考試卷中形成兩個題群：第一題群，語言基礎題。6道試題，18分。這一題群放在第Ⅰ卷的第一部分，全用選擇題。試題的基本特點之一，注重常用、常見?？汲Ｓ米肿x音的辨別。如堿、箴、減、感、闡、彈、憚、殫——這是常用形聲字、多音字、讀音的辨別；又

6、如宦、豢、盥、患、幻——這是常用音同、音近字讀音的辨別?？汲Ｓ米肿中蔚谋鎰e。如部署、通諜（牒）、質疑、不容置疑、莫（沒）齒不忘、束之高擱（閣）。更多精彩請加更多精彩請加824135830824135830請告訴你的姓名請告訴你的姓名&省份省份&文理文理&學校學校......謝謝謝謝更多精彩請加更多精彩請加6195537761955377請告訴你的姓名請告訴你的姓名&大學名稱大學名稱&專業(yè)專業(yè)......謝謝謝謝②注重文意的理解、分析和概

7、括。高考古文閱讀的試題，從總體上說有向現(xiàn)代文閱讀靠攏的趨勢，這主要表現(xiàn)為兩點：一是注重文章內容的理解、分析和概括，2003年的5道選擇題，有3題是考查對文意的理解、分析的概括的；二是強化語境意識，字詞理解和文句翻譯，都強調依據(jù)具體語境答題。而考生正是在這兩點上暴露出不足之處。例：2003年第15、16兩題：臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也。君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。是知君者表也，臣者

8、景也，表動則景隨?！保ā顿Y治通鑒唐征入》）15聯(lián)系全文看，下列對文末司馬光一段話的認識，不正確的一項是（）A以史家的眼光，評價唐太宗能夠從善如流，隋煬帝則愛好面諛逢迎。B強調“表動則景隨”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趨于高尚。C借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，說明君王表率作用的重要性。D啟示后世君王，治國時應當從裴矩的變化過程中吸取經(jīng)驗教訓。16把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（）（1）裴矩遂解廷折，不肯面從譯文：

9、（2）君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。譯文：2003年的閱讀材料由兩段文字組成。一段選自《舊唐書裴矩傳》，主要敘述裴矩佞于隋而忠于唐的事例，文中有裴矩與隋煬帝、唐太宗之間的一些對話；一段就是上文抄錄的司馬光的一段話，這段話主要是對上文的評述。司馬光評述的核心是“君明臣直”，接下去兩句是分析性的話，最后一句是結論。文中明明說“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也”，B項卻說“裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趨于高尚”，許多考

10、生竟看不出B項之錯，以致本題在某省的得分率僅為20%左右，豈非怪事？這只能說明考生未讀懂這段文字。第16題的翻譯，前一句是第一段材料的文句，回到原文中一看使能發(fā)現(xiàn)句中的“遂”不是連詞“于是”，而是副詞“竟然”；句中的“廷”和“而”是常見的名詞作狀語；“折”，依據(jù)上文唐太宗與裴矩之間的對話，可以看出是“辯駁”之意，可是相當多的考生不會分析具體語境，不會根據(jù)語境作翻譯，因而得分情況也相當不好。第二句翻譯本來相當容易，因為句中“惡”與“樂”是

11、反義詞，“忠”于“佞”也是反義詞，可是竟然有考生寫出這樣的答案：“你聽到壞消息后，就忠于你的妻子；你聽到好話，就忠于朝廷?！边@樣荒唐的答案簡直讓人瞠目結舌?？梢娫诠盼拈喿x中確實要轉變觀念，不能僅把古文當作學習古漢語的材料來對待，而要把它當作文章來閱讀，真正理解其內容。2古代詩歌鑒賞1題，6分。古代詩歌鑒賞已經(jīng)考了整整十年，近兩年的主要變化是題型的變化，即過去用選擇題，放在第Ⅰ卷，現(xiàn)在用簡答題，置于第Ⅱ卷。古代詩歌鑒賞，命題的基本特點是：