2018鐵西小學(xué)學(xué)生語言文字能力培訓(xùn)方案

1、鐵西小學(xué)學(xué)生語言文字能力培訓(xùn)方案鐵西小學(xué)學(xué)生語言文字能力培訓(xùn)方案一、語言文字規(guī)范化的意義1是遵法守法的體現(xiàn)。1998年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中指出：“全面推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”；1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字

2、、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！?000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。2是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求。人類進(jìn)入信息時代以后，對通過寫字實(shí)現(xiàn)的書面交際提出了更高的要求。《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字提出了第一學(xué)段“養(yǎng)成正確的寫字姿勢

3、和良好的寫字習(xí)慣?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學(xué)段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓(xùn)練達(dá)到“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”（第三學(xué)段）“體會書法的審美價值”（第四學(xué)段）等要求。要正確、端正地書寫，參與，組織開展小學(xué)生語言文字規(guī)范化活動。（2）制度保障。學(xué)校制定《中心小學(xué)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作制度》、《中心小學(xué)學(xué)校園用語用字管理制度》、等多項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2從教師引導(dǎo)上規(guī)

4、范教師的漢語言規(guī)范化水平對學(xué)生的漢語言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學(xué)《簡化字總表》、《現(xiàn)代漢語常用字表》，語文教師還增加學(xué)習(xí)了《第一批異體字整理表》、《標(biāo)點(diǎn)符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》、《第一批異型詞整理表》。針對論文、教案、學(xué)校公文中常見的不規(guī)范使用序號、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音的情況進(jìn)行舉例分析。提高他們的語言文字知識水平，增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語言文字的