2015生物中考試題分類——綠色植物的光合作用和呼吸作用

1、20152015生物中考試題分類生物中考試題分類——綠色植物的光合作用和呼吸作用綠色植物的光合作用和呼吸作用一、選擇題1.（2015德州）7下圖所示的四個(gè)裝置中，設(shè)計(jì)不合理的是答案：D2.（2015泉州）24密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時(shí)間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線。橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度（甲）和氧氣含量（乙）。下列曲線能夠正確反映甲、乙隨時(shí)間變化的是答案：C3.（2015泉州）4植物進(jìn)行呼吸作用對(duì)

2、自身最重要的意義是A提供二氧化碳B提供水分C提供能量D提供氧氣答案：C4.(2015煙臺(tái))9今年4月底，南水北調(diào)工程首次將黃河水引到煙臺(tái)，對(duì)我市農(nóng)作物的干旱起到了緩解作用。下列有關(guān)水與植物關(guān)系的敘述中，不正確的是A.水是組成植物細(xì)胞的重要成分B.植物主要依靠根毛吸收水分C.無機(jī)鹽溶解在水中才利于植物體吸收D.綠色植物的光合作用和呼吸作用促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)答案：D5.(2015煙臺(tái))24.右圖是某生物興趣小組用金魚藻設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察

3、在不同距離燈光照射下，試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的數(shù)據(jù)如下：從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是A.植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多B.植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈負(fù)相關(guān)C.光照越強(qiáng)，植物的光合作用越強(qiáng)D.光照時(shí)間越長，植物的光合作用越強(qiáng)答案：D6.(2015菏澤)6科學(xué)家薩克斯曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把綠葉放在暗處數(shù)小時(shí)，然后把葉片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。經(jīng)過一段時(shí)間后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果未遮光部分的葉片變?yōu)樯罨@色，而遮光部分的葉片不變

4、藍(lán)。對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，錯(cuò)誤的是試管與燈的距離5101520253035每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)61554232252119A降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生B溫度降低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗減少C溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失D溫度降低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累量多答案：B14.（2015資陽）7有關(guān)光合作用和呼吸作用說法不正確的是A光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用的主要場所是線粒體B光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在夜晚進(jìn)行C光合

5、作用是合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量，呼吸作用是分解有機(jī)物釋放能量D合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用答案：B15.（2015湘潭）91864年德國科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。經(jīng)過一段時(shí)間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色（右圖），該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是①光合作用需要葉綠素②光合作用需要光③光合作用產(chǎn)生氧氣④光合作用產(chǎn)生淀粉A①③B②④

6、C①④D②③答案：B16.（2015?福州）23.下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是A.沒有葉綠體也能進(jìn)行B.不利于維持生物圈的碳—氧平衡C.原料是二氧化碳和水D.實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量答案：C17.（2015長沙）5.即使是沙漠中的植物，吸收的水也大多通過氣孔散失了，散失的方式為（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸收作用答案：C18.（2015長沙）7.土豆含有淀粉，將發(fā)展成我國的第四大主糧，形成淀粉的原料是水和（）A.氧