學(xué)生工作者落實科學(xué)發(fā)展觀心得體會收藏本文

1、1以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)創(chuàng)新學(xué)生管理工作創(chuàng)新學(xué)生管理工作學(xué)生工作部（處）李玉香按照中共中央、兩省區(qū)黨委和院黨委關(guān)于深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的有關(guān)精神和要求，通過前一階段時間的學(xué)習(xí)和實踐，對科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了更深的理解?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，是發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、提高能力、做好學(xué)生教育管理工作，具有

2、非常重要的意義。高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。學(xué)生工作在很大程度上直接為“培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”服務(wù)。把科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)作用應(yīng)用于我院學(xué)生的教育與管理工作實踐，就是要堅持“育人為本”，把以學(xué)生為本的理念滲透到“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”和“怎樣培養(yǎng)好學(xué)生”兩大課題中去，以學(xué)生的成人成才需要為本，全面深化大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的途徑、方法，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，可持續(xù)發(fā)展能力的增強創(chuàng)造條件，提供必要

3、的保障。作為一名黨員，一名學(xué)生工作者，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，就要始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生工作，充分認識學(xué)生管理工作所肩負的責(zé)任和使命。同時要結(jié)合自身實際情況，把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與當前各項工作結(jié)合起來，著力提升我們的理解力、執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力。提高總攬全局、民主科學(xué)決策、綜合協(xié)調(diào)、依法行政和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義就是發(fā)展，發(fā)展的實質(zhì)就是在總結(jié)中革故吐新，核心也就是創(chuàng)新。隨著我院教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展和

4、深入，學(xué)生管理工作也面臨一些新情況、新問題，工作任務(wù)將會越來越繁重，難度進一步加大。要使學(xué)生管理工作再上新臺階，就要求我們必須提3范。嚴格管理規(guī)章和工作程序，堅持制度面前人人平等。二是科學(xué)。善于運用現(xiàn)代管理方法和信息手段，積極探索和掌握學(xué)生管理工作的客觀規(guī)律。三是到位。在學(xué)生管理過程中，每一個環(huán)節(jié)必須考慮到，不忽視微小的管理漏洞。四是明確。落實管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明晰化。要求管理的過程條理清楚、層次清晰。五是深入。把工作做得具體

5、、做得扎實，追求一種精益求精的境界，使學(xué)校的管理水平邁上一個新的臺階。（二）創(chuàng)新與優(yōu)化學(xué)生管理工作體制，樹立體現(xiàn)互動性、層次性、整合性的工作體制觀。高效的工作體制可以促發(fā)主體的工作熱情、興趣，使主體在工作中不斷產(chǎn)生自我滿足感和成就感，從而成為主體不斷產(chǎn)生工作主動性、自覺性、創(chuàng)造性的不竭動力；也可使整個工作群體形成團隊意識、協(xié)作精神。目前我院的學(xué)生管理工作體制還存在一定的缺陷：一是體制重心的錯位造成協(xié)調(diào)、服務(wù)部門忙于應(yīng)付具體事物性的工作，

6、而無暇對整個學(xué)生工作進行協(xié)調(diào)與把握；二是體制基層的虛位，學(xué)生工作基層組織的積極性沒有充分發(fā)揮出來，使整個學(xué)生工作活力欠缺，創(chuàng)造力不夠；三是體制的整體創(chuàng)造力的空位，造成領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、協(xié)調(diào)部門、基層組織的脫節(jié)。面對這些弊端，學(xué)校進一步深化教育教學(xué)改革四項內(nèi)容之一就有學(xué)生管理體制改革。在調(diào)研探討學(xué)生管理體制的過程中，我們認為，學(xué)生管理體制改革應(yīng)注意三個方面的問題：一是體制的互動性，有利于上層和基層相互激發(fā)工作活力與創(chuàng)造力；二是體制的結(jié)構(gòu)層次性，有