山東教育出版社小學信息技術第一冊教案

1、第一冊信息技術備課一、認識電腦[教學目標]1、知識與技能(1)掌握開機和關機的基本方法。(2)初步認識xp、桌面和“開始”菜單。(3)了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作方法。2、過程與方法動手操作體驗開關機和鼠標的操作方法。3、情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學生學習電腦的濃厚興趣。(2)培養(yǎng)學生自主探究，勇于動手的能力。[課時安排]建議安排1課時。[教學重、難點]1、重點：初識電腦各部分名稱，掌握啟動和退出xp的方法。2、難點

2、：掌握鼠標器的基本操作，特別是雙擊操作。[教學方法與教學手段]教師演示講解，學生自主操作體驗。[教材分析及教法建議]本課是學生第一次進入網絡教室(以后的課基本都在網絡教室上)，在上課時應再次重申網絡教室管理規(guī)定，并在教學中強調正確關機的重要性。在關機中要使用鼠標，所以將鼠標的介紹及移動、單擊等操作放到本節(jié)課上。網絡教室中有許多電器設備，所以一定要講些安全用電的相關知識，消除部分學生(特別是女同學)對電器的恐懼感，避免發(fā)生用電事故。在講授

3、如何開機的教學知識點時，教師先不要直接告訴學生具體操作步驟。應該讓學生進行觀察，觀察主機箱上電源按鈕的分布并思考具體作用，嘗試獨立打開計算機。還可以提出這樣的問題，如果你是一名計算機機箱的設計師，你會如何合理設計安排電源按鈕呢？觀察仔細的學生可以通過電源按鈕旁的圖標成功開機或者通過角色互換、猜測推理的方法得到這樣的結論，電源按鈕一般都被設計的比較大、較為明顯。不同外型計算機的開機對成年人來說不會是件難事，而對于有些四年級的小學生來說可能

4、會有困難。因此在教學中要讓學生仔細觀察電源開關有什么特征，有條件的學?？砂巡煌庑蔚挠嬎銠C展示給學生看，也可叫學生找一找不同外形計算機的開關。使學生了解“開關”的特征，使學生以后不管遇到任何一臺計算機都能觀察后能正確的打開。本課要求學生初步認識xp，鼠標器是計算機最常用的輸入設備，學生初次接觸，建議：(1)通過演示，直觀地感知xp系統(tǒng)的特點與功能。①圖形界面的介紹；②畫圖作品的展示；③音樂與VCD的播放；④多媒體輔助教學軟件的運行等等。

5、(2)通過觀察屏幕和打開的窗口，初步了解Windows2000桌面。(3)引導學生觀察屏幕信息和打開窗口過程，了解鼠標指針形狀的含義。(4)通過邊講邊練的形式，了解并初步掌握鼠標器的操作要點，本節(jié)課重點掌握單擊、指向、拖動的基本操作(第4、第5課再加強鼠標器的熟練操作)。在關閉計算機時，也可以先讓學生進行關機嘗試。如果學生總是無法成功，就提醒學生仔細觀察對話框中的選擇，思考不同選項的不同含義，不要盲目單擊“是”的按鈕，養(yǎng)成仔細觀察的好習

6、慣，成功關機。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵1、主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法

7、。同學們說的都很好，師作適當的表揚。師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現主鍵盤區(qū)的其他鍵？生：發(fā)現了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。組1：我

8、們組發(fā)現按“回車鍵”后光標就到了下一行；組2：我們組在按一下CapsLock鍵時發(fā)現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；生：（補充說）我發(fā)現燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組3：我們組發(fā)現按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。組4：我們組發(fā)現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；生：（補充）我發(fā)現Shift有兩個，作用是一樣的。師讓生根據

9、匯報結果讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；（2）、輸入P32練習3中的字符。2、光標控制區(qū)（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？生操作；師指名說。生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一