2016屆高考一輪復(fù)習(xí)課時(shí)學(xué)案 no.16豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(二)

1、1學(xué)案學(xué)案16孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)二孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)二課前探究案課前探究案【預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)目標(biāo)】1語(yǔ)言描述孟德?tīng)杻蓪?duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并說(shuō)明蘊(yùn)含的技巧和方法。2解釋各種表現(xiàn)型、純合體、雜合體比例形成原因。3解釋孟德?tīng)柍晒Φ脑??！净A(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧】一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)（假說(shuō)演繹法）一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)（假說(shuō)演繹法）1雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)象分析：（1）兩對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀依次是、。（2）在F2中

2、①親本類型是。②重組類型是。③其中重組類型所占的比例是。注：親本類型指的是與親本（P）表現(xiàn)型相同的個(gè)體而不是基因型相同。2提出假說(shuō)，解釋現(xiàn)象提出假說(shuō)，解釋現(xiàn)象（1）兩對(duì)相對(duì)性狀分別由控制。（2）F1產(chǎn)生配子時(shí)（分裂），彼此分離（即Y與分離，R與分離），不同對(duì)的遺傳因子（即Y與，y與自由組合）；F1產(chǎn)生的雌雄配子各有種，即。（3）受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是的。32遺傳因子間的關(guān)系：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是的。3實(shí)質(zhì)：決定同一性狀

3、的成對(duì)的遺傳因子，決定不同性狀的遺傳因子。【思維鏈接思維鏈接】減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離、姐妹染色單體分開(kāi)及非同源染色體自由組合的時(shí)期各是在什么時(shí)期？?！九袛嗾`判斷正誤】在減數(shù)分裂過(guò)程中，在等位基因分離的同時(shí)，非等位基因自由組合。()三、遺傳規(guī)律科學(xué)史三、遺傳規(guī)律科學(xué)史11866年：孟德?tīng)栠z傳定律整理成論文發(fā)表核心：F1產(chǎn)生配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此，不同對(duì)的遺傳因子。219世紀(jì)80年代：減數(shù)分裂被發(fā)現(xiàn)減數(shù)第一次分裂后期染色體行為：同

4、源染色體，非同源染色體。31903年：薩頓假說(shuō)基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代，即基因在上。41910年：摩爾根用果蠅做實(shí)驗(yàn)證明了基因在上?！咀晕覚z測(cè)自我檢測(cè)】1紫種皮、厚殼與紅種皮、薄殼的花生雜交，F(xiàn)1全是紫種皮、厚殼花生。F1自交，F(xiàn)2中雜合的紫種皮、薄殼花生有3966株。由此可知，F(xiàn)2中純合的紅種皮、厚殼花生約為()A1322株B1983株C3966株D7932株2下圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置

5、，這兩對(duì)基因分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀，從理論上說(shuō)，下列分析不正確的是()A甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1︰1∶1∶1B甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1∶1∶1∶1C丁植株自交后代的基因型比例是1∶2∶1D正常情況下，甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時(shí)分離3孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1∶1∶1∶1比例的是()①F1產(chǎn)生配子類型的比例②F2表現(xiàn)型的比例③F1測(cè)交后代基因型的比例④F1表現(xiàn)型的比例⑤F2基因型的比例A②④B①③