授課時間 2013年4月15、17日(第八周)

1、授課時間：授課時間：2013年4月15、17日（第八周）日（第八周）第十五、十六十五、十六講目的要求：目的要求：1運(yùn)用圖表說明大氣的運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識歸納總結(jié)的能力。2.通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的讀圖和析圖能力。3.通過對自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋，形成唯物主義的世界觀，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識。知識點(diǎn)或技能點(diǎn)：知識點(diǎn)或技能點(diǎn)：1.運(yùn)用圖表分析說明大氣的受熱過程和大氣的運(yùn)動。2.通過繪制全球氣壓帶

2、、風(fēng)帶分布示意圖，了解氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動。3全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布及移動。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動。2.全球的氣壓帶與風(fēng)帶。3.西南季風(fēng)的成因。方法手段（含教具）：方法手段（含教具）：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法課外練習(xí)或訓(xùn)練：課外練習(xí)或訓(xùn)練：課后練習(xí)板書：書：1.低緯環(huán)流和信風(fēng)帶師投影“三圈環(huán)流圖及低緯環(huán)流示意

3、圖”，展示以下思考題：①低緯環(huán)流圈形成的緯度范圍；②在赤道和北緯30的地面氣壓高低的狀況及形成原因；③在北緯30和赤道的近地面間形成的盛行風(fēng)向及風(fēng)帶名稱；④在赤道和北緯30的地區(qū)是否容易形成降水？師借助立體圖講解，引導(dǎo)學(xué)生分析理解，并解答所提問題：①赤道和北緯30之間。②赤道地面氣溫高，空氣受熱上升，使地面形成赤道低氣壓帶、高空形成高壓；北緯30的地面形成高壓的原因是：來自赤道上空向北流的空氣受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，由南風(fēng)逐漸

4、右偏成西南風(fēng)，在北緯30附近偏轉(zhuǎn)變成自西向東的西風(fēng)，導(dǎo)致“堆積效應(yīng)”；北緯30附近的上空堆積產(chǎn)生下沉氣流，形成副熱帶高氣壓帶。這種空氣“堆積效應(yīng)”就是氣壓帶形成的動力因素。③信風(fēng)帶：在近地面，空氣則從副熱帶高氣壓帶流出，向南的一支流向赤道低氣壓帶，逐漸右偏成為東北風(fēng)，形成東北信風(fēng)帶，同理，在南半球，則形成東南信風(fēng)帶。東北信風(fēng)帶與東南信風(fēng)帶在赤道附近輻合上升。這樣，在赤道與副熱帶地區(qū)之間形成兩個低緯環(huán)流圈的同時，又形成了南北半球的兩個信

5、風(fēng)帶。④赤道地區(qū)為上升氣流，易形成降水，北緯30地區(qū)為下沉氣流，不易形成降水。生畫低緯環(huán)流的形成圖，填寫副熱帶高氣壓帶、赤道低氣壓帶、東北信風(fēng)帶和東南信風(fēng)帶。師評價學(xué)生繪制板圖及填寫情況，繼續(xù)投影三圈環(huán)流圖，引導(dǎo)學(xué)生分析“中緯環(huán)流與西風(fēng)帶”“高緯環(huán)流與極地東風(fēng)帶”的形成。師提出問題：①中緯環(huán)流與高緯環(huán)流的緯度范圍分別為多少？②中緯環(huán)流和高緯環(huán)流各自是如何形成的？③在北緯30～60和北緯60～90的近地面間形成的盛行風(fēng)向及風(fēng)帶