鞏固新生政權(quán)

1、第2424課鞏固新生政權(quán)鞏固新生政權(quán)備課人劉洪江20041106備課交流時(shí)間200411設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)交流交流教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、熟悉新中國為鞏固政權(quán)而采取的重要舉措，理解1954年憲法在我國社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)程中的作用。二、通過收集、分析與本課有關(guān)的歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。三、通過學(xué)習(xí)新中國第一部憲法的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代公民意識(shí)，增強(qiáng)民主法制觀念。說明：說明：根據(jù)本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)一屬于知識(shí)目標(biāo)。目標(biāo)二體現(xiàn)“能力與方法”培養(yǎng)，培

2、養(yǎng)學(xué)生初步的“論從史出，史由證來，史論結(jié)合”的歷史思維方法。目標(biāo)三是較高層次要求，需教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)、提升，不是某節(jié)課所能完成的。課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：概述中華人民共和國成立的史實(shí)。本課內(nèi)容與第五單元第22課的內(nèi)容有邏輯上的承接關(guān)系。第22課所講的“土地改革”與本課所講述的抗美援朝、鎮(zhèn)壓反革命、“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)及第一部憲法的頒布，雖其性質(zhì)不同、發(fā)生的具體原因不同，但都對鞏固或加強(qiáng)新生的人民民主專政起了重要作用。1950－195

3、3年，抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利保衛(wèi)了國家的安全。1950－1951年，開展大規(guī)模的鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)，肅清了國內(nèi)的反動(dòng)勢力。1951－1952年，中央人民政府在黨政軍機(jī)關(guān)開展的“三反”運(yùn)動(dòng)、在私營工商業(yè)中開展的“五反”運(yùn)動(dòng)，以及1954年頒布的中國第一部社會(huì)主義類型的憲法，鞏固了中國人民革命和建設(shè)的成就，保障了社會(huì)主義事業(yè)的順利進(jìn)行。第一目重點(diǎn)介紹中國人民抗美援朝的背景、戰(zhàn)爭的簡要過程及意義。第二目先講述鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)開展的目的、政策；然后分別講

4、述“三反”運(yùn)動(dòng)、“五反”運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容及意義。第三目“第一部憲法的頒布”，以簡明的文字概括了這部憲法的中心內(nèi)容、歷史地位，為第25課《新中國的政治建構(gòu)》的學(xué)習(xí)做了知識(shí)的鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：抗美援朝本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)的目的及性質(zhì)教學(xué)手段：教學(xué)手段：講述法、概括歸納法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入：導(dǎo)入：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入。由學(xué)生熟悉的某一話題切入。如，由當(dāng)今臺(tái)灣問題、美國霸權(quán)主義等導(dǎo)入抗美

5、援朝戰(zhàn)爭。以反腐倡廉是當(dāng)今社會(huì)的大眾熱點(diǎn)話題之一，導(dǎo)入“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、抗美援朝1950.10～1953.7將中國的抗美援朝斗爭置于二戰(zhàn)后的國際形勢下分析認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后美國在全球?qū)嵭邪詸?quán)政策，在歐洲實(shí)施冷戰(zhàn)，在亞洲進(jìn)行熱戰(zhàn)，發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭就是典型表現(xiàn)，企圖以此為跳板達(dá)到扼殺中國新生人民政權(quán)的目的。所以，抗美援朝就是與美蔣反動(dòng)派斗爭的繼續(xù)，就是保家衛(wèi)國，就是粉碎美國對華陰謀，打碎了蔣反攻大陸的迷夢。1、195

6、0年6月朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美帝國主義出兵朝鮮并派艦隊(duì)侵入臺(tái)灣海峽閱讀下列材料：材料一材料一美國國務(wù)卿艾奇遜表示：美國必須承認(rèn)，共產(chǎn)黨人在事實(shí)上已控制了全發(fā)言：發(fā)言：這節(jié)課上好的前提是研究好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)：課標(biāo)要求的實(shí)現(xiàn)主要在于課堂上學(xué)生對教材基本知識(shí)的落實(shí)；而教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更主要的在于體現(xiàn)新課程改革的精神，而為了更好地體現(xiàn)新課改的精神，本節(jié)課最重要的是落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)的第二個(gè)目標(biāo)，這是教師備課的主要著力點(diǎn)。原因見劃線處（這是目前依據(jù)我們學(xué)

7、校多媒體設(shè)備可以比較好地落實(shí)的目標(biāo)），而目標(biāo)一層次太低，目標(biāo)三層次又偏高。發(fā)言：發(fā)言：教學(xué)重點(diǎn)：朝鮮半島問題也是今天世界的熱點(diǎn)問題之一，而且朝鮮問題無論在歷史上還是現(xiàn)實(shí)中與中國的關(guān)系也特別密切。為此準(zhǔn)備大量相關(guān)資料，讓學(xué)生較好、較深入學(xué)習(xí)。發(fā)言：發(fā)言：抗美援朝的教了除原子彈以外當(dāng)時(shí)所有的現(xiàn)代化武器，但都被朝中軍隊(duì)所粉碎。兩年中殲敵72萬人，迫使美國于1953年7月27日在《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》上簽字。3、抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義克拉克在回憶錄中

8、所寫的：“我是美國歷史上第一個(gè)在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的懷令官?！爸袊嗣裰驹杠娫诳姑涝腥〉昧藗ゴ髣倮?，沉痛地打擊了美帝國主義的侵略引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材材料：彭德懷《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》摘錄)“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方的一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可以霸占一個(gè)國家的時(shí)代一去不復(fù)返了，……在第二次世界大戰(zhàn)后，特別是中國革命勝利后起了深刻變化的亞洲歷史的前進(jìn)車輪，是侵略勢力所絕對不能扭轉(zhuǎn)的?！@對于保

9、障遠(yuǎn)東的和平，是一個(gè)重大的貢獻(xiàn)?！?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系抗美援朝的背景，并結(jié)合以上材料來歸納歷史意義)二、鎮(zhèn)壓反革命1950.10～1951.10教師：鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)也是民主革命的繼續(xù)。反革命分子主要指潛留在大陸的國民黨殘余勢力和一些堅(jiān)持反動(dòng)立場的反動(dòng)黨團(tuán)骨干、惡霸分子以及反動(dòng)會(huì)道門頭子。其勢力還相當(dāng)大，僅西南地區(qū)就有土匪百萬人，特務(wù)八萬多人。他們制造謠言，刺探情報(bào)，破壞工礦生產(chǎn)和交通運(yùn)輸，殘害革命干部和群眾，甚至組織武裝暴亂，嚴(yán)重威協(xié)著新生的

10、人民民主政權(quán)。朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他們以為“第三世界大戰(zhàn)”即將爆發(fā)，蔣“反攻大陸”的時(shí)機(jī)已到，反革命氣焰更加囂張，企圖在1950年國慶炮轟天安門。因此，鎮(zhèn)壓反革命已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)全黨全國人民一項(xiàng)十分迫切的政治任務(wù)。學(xué)生：從教材上找出鎮(zhèn)壓反革命的概況。三、三反、五反運(yùn)動(dòng)掌握三反、五反運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：“三反”指1951年末至1952年末，在黨和國家機(jī)關(guān)、國營企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行的反貪污、反浪費(fèi)、反官僚主義的斗爭；“五反”指在資本主義工商業(yè)中進(jìn)行的反行賄、反

11、偷稅漏稅、反盜騙國家財(cái)產(chǎn)、反偷工減料、反盜竊國家經(jīng)濟(jì)情況的斗爭。歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義：①鞏固了政權(quán)。②只有堅(jiān)定不移地開展反腐敗斗爭，才能保證社會(huì)主義事業(yè)的順利進(jìn)行。四、第一部憲法頒布（要求學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容并討論回答問題。）問題：你如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)《中華人民共和國憲法》？學(xué)生思考討論后回答。教師點(diǎn)撥說明：首先應(yīng)讓學(xué)生明確這部憲法的性質(zhì)──中國第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法，并說明它是我們黨民主政治建設(shè)的重要內(nèi)容；其次，要求學(xué)生根據(jù)憲法內(nèi)容總結(jié)這

12、部憲法的特點(diǎn)（體現(xiàn)了人民民主原則和社會(huì)主義原則；具有廣泛的群眾性）；最后，指出憲法的意義和作用──是新中國第一部社會(huì)主義類型的憲法，是中國人民革命勝利的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是建設(shè)社會(huì)主義的保證。全國人民代表大會(huì)一屆一次會(huì)議的召開和《中華人民共和國憲法》的制定，表明由政協(xié)會(huì)議代行全國人大的職權(quán)、由共同綱領(lǐng)代替憲法的過渡狀態(tài)已經(jīng)結(jié)束。教師講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶政治課上所學(xué)的我國憲法有關(guān)知識(shí)，并分析為什么是《中華人民共和國憲法》是社會(huì)主義類型的憲法？