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文檔簡介
1、<p> 題目 光控計(jì)數(shù)器 </p><p><b> 任務(wù)與要求</b></p><p> 開始日期 2011 年 6 月 1 日 完成日期 2011 年 6 月 20 日</p><p><b> 光控計(jì)數(shù)器</b></p>
2、;<p> 摘 要 文中研究了利用光敏二極管、光敏電阻的特性,與單片機(jī)組成了一個(gè)模擬圖書館出入人數(shù)統(tǒng)計(jì)并根據(jù)人數(shù)多少實(shí)現(xiàn)控制館內(nèi)照明燈是否工作的實(shí)驗(yàn)電路,實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的需要。</p><p> 關(guān)鍵詞:光敏二極管,光敏電阻,光開關(guān)</p><p><b> 1 引言</b></p><p> 現(xiàn)代生活中,在大型商
3、城、購物中心、圖書館、餐廳,經(jīng)常需要統(tǒng)計(jì)人數(shù)來決定是否啟動(dòng)空調(diào)、照明燈等大功率用電器,出于經(jīng)濟(jì)的要求,很多時(shí)候他們都采用智能控制系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)功能。這次我們利用光敏二極管和光敏電阻的特性組成一個(gè)智能的系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。電路中運(yùn)用光敏二極管和發(fā)光二極管組成的光開關(guān)的通斷來實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)人數(shù)的功能,用光敏電阻和電壓比較器組成的工作電路實(shí)現(xiàn)光控?zé)舻墓δ?,最終兩部分結(jié)合后實(shí)現(xiàn)要求。本次實(shí)現(xiàn)的是利用LED光的通、斷計(jì)數(shù)進(jìn)入圖書館人數(shù),達(dá)到100時(shí)依據(jù)外界
4、光照情況判斷是否亮燈。</p><p><b> 2 重要光電器件</b></p><p> 2.1 光敏二極管</p><p> 光敏二極管也叫光電二極管。光敏二極管與半導(dǎo)體二極管在結(jié)構(gòu)上是類似的,其管芯是一個(gè)具有光敏特征的PN結(jié),具有單向?qū)щ娦?,因此工作時(shí)需加上反向電壓。無光照時(shí),有很小的飽和反向漏電流,即暗電流,此時(shí)光敏二極管截
5、止。當(dāng)受到光照時(shí),飽和反向漏電流大大增加,形成光電流,它隨入射光強(qiáng)度的變化而變化。當(dāng)光線照射PN結(jié)時(shí),可以使PN結(jié)中產(chǎn)生電子一空穴對,使少數(shù)載流子的密度增加。這些載流子在反向電壓下漂移,使反向電流增加。因此可以利用光照強(qiáng)弱來改變電路中的電流。常見的有2CU、2DU等系列。</p><p> 其工作原理為:光敏二極管是將光信號(hào)變成電信號(hào)的半導(dǎo)體器件。它的核心部分也是一個(gè)PN結(jié),和普通二極管相比,在結(jié)構(gòu)上不同的是,
6、為了便于接受入射光照,PN結(jié)面積盡量做的大一些,電極面積盡量小些,而且PN結(jié)的結(jié)深很淺,一般小于1微米。 </p><p> 光敏二極管是在反向電壓作用之下工作的。沒有光照時(shí),反向電流很?。ㄒ话阈∮?.1微安),稱為暗電流。當(dāng)有光照時(shí),攜帶能量的光子進(jìn)入PN結(jié)后,把能量傳給共價(jià)鍵上的束縛電子,使部分電子掙脫共價(jià)鍵,從而產(chǎn)生電子---空穴對,稱為光生載流子。 </p><p> 它們在反
7、向電壓作用下參加漂移運(yùn)動(dòng),使反向電流明顯變大,光的強(qiáng)度越大,反向電流也越大。這種特性稱為“光電導(dǎo)”。光敏二極管在一般照度的光線照射下,所產(chǎn)生的電流叫光電流。如果在外電路上接上負(fù)載,負(fù)載上就獲得了電信號(hào),而且這個(gè)電信號(hào)隨著光的變化而相應(yīng)變化。</p><p> 圖1 光敏二極管 </p><p><b> 2.2 光敏電阻</b></p><
8、;p> 光敏電阻器是利用半導(dǎo)體的光電效應(yīng)制成的一種電阻值隨入射光的強(qiáng)弱而改變的電阻器;入射光強(qiáng),電阻減小,入射光弱,電阻增大。光敏電阻器一般用于光的測量、光的控制和光電轉(zhuǎn)換(將光的變化轉(zhuǎn)換為電的變化)。常用的光敏電阻器硫化鎘光敏電阻器,它是由半導(dǎo)體材料制成的。光敏電阻器的阻值隨入射光線(可見光)的強(qiáng)弱變化而變化,在黑暗條件下,它的阻值(暗阻)可達(dá)1~10M歐,在強(qiáng)光條件(100LX)下,它阻值(亮阻)僅有幾百至數(shù)千歐姆。光敏電阻
9、器對光的敏感性(即光譜特性)與人眼對可見光(0.4~0.76)μm的響應(yīng)很接近,只要人眼可感受的光,都會(huì)引起它的阻值變化。</p><p> 通常,光敏電阻器都制成薄片結(jié)構(gòu),以便吸收更多的光能。當(dāng)它受到光的照射時(shí),半導(dǎo)體片(光敏層)內(nèi)就激發(fā)出電子—空穴對,參與導(dǎo)電,使電路中電流增強(qiáng)。為了獲得高的靈敏度,光敏電阻的電極常采用梳狀圖案,它是在一定的掩膜下向光電導(dǎo)薄膜上蒸鍍金或銦等金屬形成的。</p>
10、<p> 光敏電阻的工作原理是基于內(nèi)光電效應(yīng)。在半導(dǎo)體光敏材料兩端裝上電極引線,將其封裝在帶有透明窗的管殼里就構(gòu)成光敏電阻,為了增加靈敏度,兩電極常做成梳狀。用于制造光敏電阻的材料主要是金屬的硫化物、硒化物和碲化物等半導(dǎo)體。通常采用涂敷、噴涂、燒結(jié)等方法在絕緣襯底上制作很薄的光敏電阻體及梳狀歐姆電極,接出引線,封裝在具有透光鏡的密封殼體內(nèi),以免受潮影響其靈敏度。在黑暗環(huán)境里,它的電阻值很高,當(dāng)受到光照時(shí),只要光子能量大于半導(dǎo)
11、體材料的禁帶寬度,則價(jià)帶中的電子吸收一個(gè)光子的能量后可躍遷到導(dǎo)帶,并在價(jià)帶中產(chǎn)生一個(gè)帶正電荷的空穴,這種由光照產(chǎn)生的電子—空穴對了半導(dǎo)體材料中載流子的數(shù)目,使其電阻率變小,從而造成光敏電阻阻值下降。光照愈強(qiáng),阻值愈低。入射光消失后,由光子激發(fā)產(chǎn)生的電子—空穴對將復(fù)合,光敏電阻的阻值也就恢復(fù)原值。在光敏電阻兩端的金屬電極加上電壓,其中便有電流通過,受到波長的光線照射時(shí),電流就會(huì)隨光強(qiáng)的而變大,從而實(shí)現(xiàn)光電轉(zhuǎn)換。光敏電阻沒有極性,純粹是一個(gè)
12、電阻器件,使用時(shí)既可加直流電壓,也加交流電壓。半導(dǎo)體的導(dǎo)電能力取決于半導(dǎo)體導(dǎo)帶內(nèi)載流子數(shù)目的多少。</p><p> 圖2 光敏電阻</p><p><b> 3 工作電路部分</b></p><p><b> 3.1 主要器件</b></p><p> 本次設(shè)計(jì)中主要用到的器件有AT
13、89C52單片機(jī)、四位陽極數(shù)碼顯示管、光敏電阻、光敏二極管、發(fā)光二極管、74ls04非門、ua741電壓比較器、若干電阻、晶振、三極管等。</p><p><b> 3.2 光計(jì)數(shù)電路</b></p><p> 光電開關(guān)由一個(gè)光發(fā)射(發(fā)光二極管)和一個(gè)接收管(光敏二極管)組成。當(dāng)發(fā)射管和接收管之間無遮擋時(shí),接收管有光電流產(chǎn)生,一旦此光路中有物體阻擋時(shí)光電流中斷,利
14、用這種特性可制成光電開關(guān)用來計(jì)數(shù)。</p><p> 如圖3-1,其中D4、D3為光敏二極管,D2為發(fā)光二極管。兩個(gè)光敏二極管和一個(gè)發(fā)光二極管組成“出入口”。電路中,當(dāng)D4和D2或D3和D2之間有物體遮擋時(shí),圖中的Q1、Q2點(diǎn)電平發(fā)生變化,再通過單片機(jī)判斷變化的電平的程序進(jìn)行計(jì)數(shù),并在四位數(shù)碼管顯示出來,這樣就可以計(jì)算出人數(shù)的多少。</p><p> 圖3-1 計(jì)數(shù)功能工作電路
15、</p><p><b> 3.3 光控制電路</b></p><p> 如圖3-2,通過光敏電阻與電壓比較器以及非門組成了光控制電路。圖中,R6為光敏電阻,U2A為電壓比較器,U3為非門。通過光敏電阻所接收到的光強(qiáng)不同,其電阻也發(fā)生相應(yīng)的變化,即在光照強(qiáng)時(shí)電阻比較低,在光照弱時(shí)電阻比較高,故通過電壓比較器與滑動(dòng)變阻器的電壓比較輸出高低電平,并由單片機(jī)接收,再通過
16、單片機(jī)的程序?qū)崿F(xiàn)控制D1燈是否亮的電路。</p><p> 3.4 單片機(jī)程序部分</p><p><b> ORG 0000H</b></p><p> MOV P3,#07H</p><p> MOV P2,#0C0H</p><p><b> CLR P1.0</b
17、></p><p><b> INSER1:</b></p><p> JNB P0.0,INSER2</p><p> AJMP INSER1</p><p><b> INSER2:</b></p><p> JB P0.0,MAIN1</p>
18、<p> AJMP INSER2</p><p><b> INSER3:</b></p><p> JNB P0.1,INSER4</p><p> AJMP INSER3</p><p><b> INSER4:</b></p><p> JB
19、P0.1,MAIN2</p><p> AJMP INSER4</p><p><b> MAIN1:</b></p><p><b> INC R0</b></p><p> SJMP MAIN3</p><p><b> MAIN2:</b>
20、;</p><p><b> DEC R0</b></p><p> SJMP MAIN3</p><p><b> MAIN3: </b></p><p><b> MOV A,R0</b></p><p> MOV B,#64H</p
21、><p><b> DIV AB</b></p><p><b> JNZ MAIN5</b></p><p><b> SETB P1.1</b></p><p><b> MAIN4:</b></p><p> MOV D
22、PTR,#TAB</p><p> MOVC A,@A+DPTR</p><p><b> SETB P3.2</b></p><p><b> MOV P2,A</b></p><p> ACALL D1MS</p><p><b> CLR P3.2&
23、lt;/b></p><p><b> MOV A,B</b></p><p> MOV B,#0AH</p><p><b> DIV AB</b></p><p> MOV DPTR,#TAB</p><p> MOVC A,@A+DPTR</p&g
24、t;<p><b> SETB P3.1</b></p><p><b> MOV P2,A</b></p><p> ACALL D1MS</p><p><b> CLR P3.1</b></p><p><b> MOV A,B</
25、b></p><p> MOV DPTR,#TAB</p><p> MOVC A,@A+DPTR</p><p><b> SETB P3.0</b></p><p><b> MOV P2,A</b></p><p> ACALL D1MS</p&g
26、t;<p><b> CLR P3.0</b></p><p> JNB P0.0,INSER1</p><p> JNB P0.1,INSER3</p><p> AJMP MAIN3</p><p><b> MAIN5:</b></p><p>
27、 JB P1.0,MAIN6</p><p> AJMP MAIN4</p><p><b> MAIN6:</b></p><p><b> CLR P1.1</b></p><p> AJMP MAIN4</p><p><b> D1MS:<
28、/b></p><p> MOV R7,#02H</p><p><b> DL:</b></p><p> MOV R6,#0FFH</p><p><b> DL1:</b></p><p> DJNZ R6,DL1</p><p>
29、; DJNZ R7,DL</p><p><b> RET</b></p><p><b> TAB:</b></p><p> DB 0C0H,0F9H,0A4H,0B0H,99H,92H,82H,0F8H,80H,90H</p><p><b> END</b>&
30、lt;/p><p><b> 3.5 整體電路圖</b></p><p> 3.6 實(shí)際電路計(jì)數(shù)演示</p><p> 3.7實(shí)際電路光控演示</p><p><b> 4 結(jié)束語</b></p><p> 隨著光學(xué)的發(fā)展,生活中充滿了許許多多的關(guān)于光產(chǎn)品,通過一個(gè)一
31、個(gè)看似微小的光電器件,卻可以組成一個(gè)方便人們生活需要的智能化系統(tǒng),這正是光科技吸引人的地方。通過設(shè)計(jì)本次電路,我們了解了光敏二極管和光敏電阻的特性并懂得了如何加以利用,雖然工作的過程比較辛苦,很多時(shí)候都得不到自己想要的結(jié)果但從中我們認(rèn)識(shí)了更多的知識(shí)。經(jīng)歷了這次實(shí)驗(yàn),我們學(xué)會(huì)了如何將我們的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,從而更好改善我們生活,讓生活過得更美好。</p><p> 參 考 文 獻(xiàn)</p>&
32、lt;p> [1] 江月松.光電技術(shù)與實(shí)驗(yàn). 北京理工大學(xué)出版社,2008. 134-140.</p><p> [2] 李朝青.單片機(jī)原理及接口技術(shù)(第三版). 北京航空航天大學(xué)出版.2008.</p><p> 教師評語:
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