2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試?yán)砭C生物(天津卷)

1、12015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(天津卷)理科綜合生物部分理科綜合共300分考試用時(shí)150分鐘。生物試卷分為第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷兩部分第Ⅰ卷1至2頁(yè)第Ⅱ卷3至5頁(yè)共80分。答卷前考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時(shí)考生務(wù)必將答案涂寫(xiě)在答題卡上答在試卷上的無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后將本試卷和答題卡一并交回。祝各位考生考試順利!第Ⅰ卷注意事項(xiàng):1.每題選出答案后用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂

2、黑。如需改動(dòng)用橡皮擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。2.本卷共6題每題6分共36分在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.(2015天津理綜1)右圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系。據(jù)圖分析下列敘述正確的是()A.甲是生物進(jìn)化的基本單位B.乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后不再發(fā)生波動(dòng)C.丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的D.丁多樣性的形成受無(wú)機(jī)環(huán)境影響答案:D解析:本題考查生物個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相互關(guān)系。從圖示關(guān)系可以看出甲為個(gè)

3、體乙為種群丙為群落丁為生態(tài)系統(tǒng)。生物進(jìn)化的基本單位是種群不是個(gè)體A項(xiàng)錯(cuò)誤。種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后仍會(huì)發(fā)生波動(dòng)B項(xiàng)錯(cuò)誤。群落不僅包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者還包括分解者C項(xiàng)錯(cuò)誤。不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中共同進(jìn)化通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程形成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D項(xiàng)正確。2.(2015天津理綜2)雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對(duì)雞群進(jìn)行注射意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌并擴(kuò)大雞的注射范圍結(jié)果僅有部分雞

4、存活。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)存活雞均接受過(guò)第一次注射。下列分析正確的是()A.第一次注射時(shí)所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗體B.第一次注射后雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生了抗性變異C.第二次注射后存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)D.第二次注射后死亡雞體內(nèi)沒(méi)有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)答案:C解析:本題考查二次免疫的過(guò)程及機(jī)理。第一次注射時(shí)所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗原A項(xiàng)錯(cuò)誤。第一次注射后雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞體內(nèi)產(chǎn)生了記憶細(xì)胞和抗體而不是抗性變異B項(xiàng)錯(cuò)誤。第

5、二次注射后存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和新的記憶細(xì)胞參與免疫反應(yīng)C項(xiàng)正確。第二次注射后死亡雞體內(nèi)也發(fā)生了特異性免疫反應(yīng)但由于病原體的過(guò)度增殖超過(guò)了雞的免疫調(diào)節(jié)能力導(dǎo)致其死亡。3.(2015天津理綜3)小鼠胚胎干細(xì)胞可誘導(dǎo)成能分泌胰島素的胰島樣細(xì)胞。將胰島樣細(xì)胞移植給患糖尿病小鼠可使患病小鼠血糖恢復(fù)正常水平。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.小鼠胚胎干細(xì)胞可來(lái)自對(duì)囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的分離培養(yǎng)B.移植前患病小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞缺失胰島素受體C.移

6、植后小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞加強(qiáng)了對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存D.小鼠體內(nèi)血糖濃度對(duì)胰高血糖素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)答案:B解析:本題考查動(dòng)物的血糖調(diào)節(jié)及胚胎干細(xì)胞的來(lái)源和功能。小鼠胚胎干細(xì)胞可來(lái)自于對(duì)囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的分離培養(yǎng)A項(xiàng)正確。若患病小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞缺少胰島素受體則移植分泌胰島素的胰島樣細(xì)胞也不會(huì)使其血糖恢復(fù)正常B項(xiàng)錯(cuò)誤。移植后患病小鼠能正常分泌胰島素胰島素能促使其靶細(xì)胞加強(qiáng)對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存C項(xiàng)正確。小鼠體內(nèi)血糖濃度升高時(shí)胰高血糖素分泌量

7、減少血糖濃度降低時(shí)胰高血糖素分泌量增加。所以血糖濃度對(duì)胰高血糖素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)D項(xiàng)正確。3A藻自養(yǎng)0.06小0.7B藻異養(yǎng)0.14大無(wú)據(jù)表回答:(1)選育的融合藻應(yīng)具有A藻與B藻的優(yōu)點(diǎn)。(2)誘導(dǎo)融合前需用纖維素酶處理兩種藻其目的是獲得。(3)通過(guò)以下三步篩選融合藻步驟可淘汰B藻步驟可淘汰生長(zhǎng)速率較慢的藻落再通過(guò)步驟獲取生產(chǎn)所需的融合藻。步驟a:觀察藻落的大小步驟b:用不含有機(jī)碳源(碳源——生物生長(zhǎng)的碳素來(lái)源)的培養(yǎng)基進(jìn)行光照培養(yǎng)步

8、驟c:測(cè)定DHA含量(4)以獲得的融合藻為材料進(jìn)行甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。①甲組條件下融合藻產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是丙組條件下產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是。②與甲、丙兩組相比乙組融合藻生長(zhǎng)速率較快原因是在該培養(yǎng)條件下。甲、乙兩組DHA產(chǎn)量均較高但實(shí)際生產(chǎn)中往往采用甲組的培養(yǎng)條件其原因是。答案:(1)產(chǎn)生DHA自養(yǎng)特性快速生長(zhǎng)(2)原生質(zhì)體(3)bac(4)①線(xiàn)粒體、葉綠體線(xiàn)粒體②融合藻既能光能自養(yǎng)又能異養(yǎng)融合藻利用光能和簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物即能生長(zhǎng)不

9、需添加葡萄糖可降低成本也可防止雜菌生長(zhǎng)解析:本題主要考查植物細(xì)胞融合技術(shù)的原理及雜交植株的培養(yǎng)和篩選。(1)分析表格可知要以A、B兩種藻為親本培育高產(chǎn)DHA融合藻則選育的融合藻不僅要具有A藻能產(chǎn)生DHA和自養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)還要具有B藻能快速生長(zhǎng)的特點(diǎn)。(2)誘導(dǎo)融合前要用纖維素酶處理去掉兩種藻細(xì)胞的細(xì)胞壁其目的是獲得原生質(zhì)體。(3)B藻是異養(yǎng)的只能利用有機(jī)碳源所以步驟b可淘汰B藻菌落的大小可衡量生長(zhǎng)速率的快慢所以步驟a可淘汰生長(zhǎng)速率較慢的菌落在

10、a、b步驟的基礎(chǔ)上再通過(guò)步驟c就可以獲取生產(chǎn)所用的融合藻。(4)①甲組條件是光照、無(wú)機(jī)物所以融合藻產(chǎn)生[H]的生理過(guò)程有光合作用和細(xì)胞呼吸因此其產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是葉綠體和線(xiàn)粒體。丙組條件是黑暗、葡萄糖產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程只有細(xì)胞呼吸所以丙組產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體。②由于融合藻既能光能自養(yǎng)又能異養(yǎng)而乙組的條件是光照和葡萄糖所以與甲、丙兩組相比乙組融合藻生長(zhǎng)速率較快。盡管甲、乙兩組DHA產(chǎn)量都較高但甲組的培養(yǎng)條件是光照和無(wú)機(jī)物無(wú)需添加