高中物理人教版必修二第六章 6.5宇宙航行 教學設(shè)計

1、16.56.5宇宙航行宇宙航行【教學目標教學目標】一、知識與技能一、知識與技能1.1.知道三個宇宙速度的含義和數(shù)值。知道三個宇宙速度的含義和數(shù)值。2.2.第一宇宙速度的理解第一宇宙速度的理解二、過程與方法二、過程與方法1.1.了解人造地球衛(wèi)星的最初夢想。了解人造地球衛(wèi)星的最初夢想。2.2.第一宇宙速度的推導(dǎo)過程。第一宇宙速度的推導(dǎo)過程。3.3.會解決涉及人造地球衛(wèi)星運動的較簡單的問題。會解決涉及人造地球衛(wèi)星運動的較簡單的問題。三、情感態(tài)

2、度與價值觀三、情感態(tài)度與價值觀1.1.體會萬有引力定律在航天事業(yè)發(fā)展中的重要作用，產(chǎn)生探究的成就感；體會萬有引力定律在航天事業(yè)發(fā)展中的重要作用，產(chǎn)生探究的成就感；2.2.感受人類對客觀世界不斷探究的精神和情感，感受人類對客觀世界不斷探究的精神和情感，激發(fā)學習興趣，認識到掌握物理規(guī)律的價激發(fā)學習興趣，認識到掌握物理規(guī)律的價值；值；3.3.滲透滲透“學以致用學以致用”的思想，激發(fā)學生的學習熱情。的思想，激發(fā)學生的學習熱情。【教材分析教材分析

3、】重點：宇宙速度的含義及數(shù)值重點：宇宙速度的含義及數(shù)值難點：難點：1.1.第一宇宙速度的推導(dǎo)及理解第一宇宙速度的推導(dǎo)及理解2.2.人造衛(wèi)星運動問題及各量關(guān)系人造衛(wèi)星運動問題及各量關(guān)系3.3.設(shè)計問題梯度，篩選教學資源，設(shè)計典型練習，引導(dǎo)學生探究，控制討論交流時間是本設(shè)計問題梯度，篩選教學資源，設(shè)計典型練習，引導(dǎo)學生探究，控制討論交流時間是本節(jié)的難點。的難點?！緦W情學情】學生知道人造地球衛(wèi)星，上一章已學習了向心力的相關(guān)知識，這一章學習了萬

4、有引學生知道人造地球衛(wèi)星，上一章已學習了向心力的相關(guān)知識，這一章學習了萬有引力定律，本節(jié)知識學生易于接受。力定律，本節(jié)知識學生易于接受?！窘谭ń谭ā繉W生自主討論、探究，教師結(jié)合多媒體課件講解點撥、分析、比較。學生自主討論、探究，教師結(jié)合多媒體課件講解點撥、分析、比較?！窘虒W手段教學手段】計算機多媒體教學，計算機多媒體教學，PPTPPT課件、學習提綱、視頻播放課件、學習提綱、視頻播放【課型課型】新授課新授課【課時課時】1【教學過程教學過程

5、】（教師）（教師）這一章我們學習了萬有引力定律，用萬有引力定律解決天體運動問題有兩種方法，3⑵推導(dǎo)推導(dǎo)設(shè)地球質(zhì)量為設(shè)地球質(zhì)量為M，近地衛(wèi)星質(zhì)量為，近地衛(wèi)星質(zhì)量為m，軌道半徑，軌道半徑r即為地球半徑即為地球半徑R，則，則由由于萬有引力等于物體的重力，所以由于萬有引力等于物體的重力，所以⑶大?。捍笮。篤1=7.9kms如果如果7.9kmsV發(fā)射發(fā)射11.2kms，那么它繞地球運動的軌道就不是圓，而是橢圓。，那么它繞地球運動的軌道就不是圓，而

6、是橢圓。2.第二宇宙速度（逃逸速度）第二宇宙速度（逃逸速度）⑴定義：物體能克服定義：物體能克服地球的引力地球的引力束縛，永遠離開地球的最小發(fā)射速度束縛，永遠離開地球的最小發(fā)射速度⑵大?。捍笮。篤2=11.2kms3.第三宇宙速度第三宇宙速度⑴定義：物體能掙脫定義：物體能掙脫太陽引力的太陽引力的束縛而飛到太陽系以外的最小發(fā)射速度束縛而飛到太陽系以外的最小發(fā)射速度⑵大?。捍笮。篤3=16.7kms【知識拓展知識拓展】（教師）（教師）我們要理

7、解清楚幾個問題。注意注意⑴區(qū)分發(fā)射速度與運行速度。區(qū)分發(fā)射速度與運行速度。①運行速度：指運行速度：指衛(wèi)星在軌道上做勻速圓周運動時的線速度衛(wèi)星在軌道上做勻速圓周運動時的線速度。∴衛(wèi)星軌道越高，衛(wèi)星軌道越高，r越大，越大，V運行運行越小越小②發(fā)射速度：指發(fā)射速度：指被發(fā)射物在地面附近離開發(fā)射裝置時的速度被發(fā)射物在地面附近離開發(fā)射裝置時的速度。由于衛(wèi)星發(fā)射過程中要克服地球引力，所以由于衛(wèi)星發(fā)射過程中要克服地球引力，所以軌道越高，所需發(fā)射速度越