高中地理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告學(xué)院學(xué)院班學(xué)號：學(xué)號：2、學(xué)校、社會、家長都不重視理科班的地理教學(xué)在理科班，地理的地位是非常低的，是所謂的“副科”。家長們往往望子成龍，希望自己的子女能夠考入理想的大學(xué)。所以要求子女把時(shí)間、精力都花在所謂的“主科”上，“副科”及其他活動一概不管，這就是所謂“集中精力讀書，全力以赴攻‘主科’”。久而久之，就形成了定勢——地理是“副科”，學(xué)不學(xué)沒關(guān)系，不礙大局。在學(xué)校方看來，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量好壞，在社會上的影響力大小，

2、主要就體現(xiàn)在升學(xué)指標(biāo)上。所以只重視“主科”，忽視“副科”。3、高中地理會考流于形式目前高中會考權(quán)利下放到學(xué)校，而學(xué)校在組考時(shí)往往發(fā)給學(xué)生二、三套試卷，然后從中抽出80%的原題測試。這樣，平時(shí)根本不聽課的學(xué)生只要在考前背幾個小時(shí)也能考高分，而且90分鐘的考試大部分學(xué)生不到半個小時(shí)就交卷。這種流于形式的會考沒給學(xué)生任何壓力，給學(xué)生的誤導(dǎo)是“平時(shí)學(xué)不學(xué)無所謂，關(guān)鍵在考前幾小時(shí)”。4、地理教師從事理科班地理教學(xué)缺乏動力和激情學(xué)校、家長和學(xué)生都不

3、重視，只剩下地理老師在唱獨(dú)角戲，而下面的觀眾卻逐漸散場，或者干別的事，或者睡著了，效果也就可想而知了。（四）改變當(dāng)前理科班地理教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議（四）改變當(dāng)前理科班地理教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議1、教師應(yīng)端正教育思想，不斷改革教法雖然在素質(zhì)教育中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，但教師的主導(dǎo)能力和水平直接影響了學(xué)生主體水平的發(fā)揮。因此，努力提高教師自身素質(zhì)是搞好理科班地理教學(xué)的關(guān)鍵。①認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高認(rèn)識水平和理論水平實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的要求“面向全體學(xué)生

4、，全面提高學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的綜合素質(zhì)和能力”是我們教師的職責(zé)。我們應(yīng)當(dāng)相信所有的學(xué)生都有發(fā)展的潛能。同時(shí)，教師要認(rèn)識到“任何理論均來自于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中得到發(fā)展和完善”，有意識地發(fā)揮教學(xué)理論的指導(dǎo)作用，推動理科生地理教學(xué)的發(fā)展。②及時(shí)調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要現(xiàn)代社會的發(fā)展，科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也帶動了教育的前進(jìn)，不作及時(shí)更新的教學(xué)方法是不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。因此，教師要加強(qiáng)現(xiàn)代地理

5、知識的學(xué)習(xí)，包括地理發(fā)展的動態(tài)；加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段如投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體等的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；加強(qiáng)人理科學(xué)知識，現(xiàn)代教學(xué)方法和理論知識的學(xué)習(xí)。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣①地理學(xué)習(xí)興趣是影響地理學(xué)習(xí)的變量。教師在平常的課堂教學(xué)中要善于利用這種變量，注意培養(yǎng)、保護(hù)、激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)地理的心理，通過設(shè)置疑問、激發(fā)興趣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；通過成功激勵樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。②要結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)地理的意義，讓學(xué)生了解人的全面發(fā)展的必要性和重要性，端