能源家族

1、《能源家族能源家族》教學設計教學設計【設計理念設計理念】本節(jié)課運用新的課程理念，把能量的有關知識讓學生通過各種途徑進行了解，培養(yǎng)了學生的各種能力。通過讓學生搜集事例和事實，鼓勵學生關心國家和世界大事，關注人類使用能源的前景，增加了學生學習物理的興趣，提高了學生辨別是非的能力。教材通過舉例引出能源的概念。收集資料式探究是《課程標準》所要求的主要探究形式。在本節(jié)中的“想想議議”里，就滲透著“探究能源的分類”這一課題。這種探究一般按照《課程標

2、準》中探究程序的另一種表述步驟進行：提出問題──制訂方案──收集實例──歸納、分類、分析──得出結論。1本節(jié)課的內容要求較淺，但需要通過學生搜集大量的事例、資料，對這些內容進行了解。同時，也鍛煉了學生的自學和探究能力。2通過本節(jié)課的教學，讓學生了解能源的有關知識，并且了解人類利用能源帶來的不利影響，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，將來為開發(fā)新能源做出自己的貢獻。【教材分析教材分析】知識與技能了解能源的分類過程與方法通過讓學生搜集與能源有關的資料，鍛煉

3、學生解決問題的能力，學會解決問題的方法教學目標情感態(tài)度與價值觀通過學生搜集資料的過程，體驗成功的喜悅，了解人類文明的發(fā)展過程，獲得民族自豪感教學重點教學重點能源的分類教學難點教學難點不要再生能源與可再生能源的特點教學方法教學方法探究式教學法教具和媒體教具和媒體蠟燭、電燈、火柴、太陽能電動車、手電筒、風扇、手搖電動機、多媒體課件、投影儀等【教學過程教學過程】哪些能量轉化？繼續(xù)提問：對于能量你們想了解哪些問題呢？討論一下?？偨Y：能量的來源即

4、為能源，今天我們就來討論一下能源的有關問題，從而引入新課題。繼續(xù)討論，交流并回答。人類可以利用哪些能量？我們需要的能量從哪里來？自然界的能量取之不盡嗎？分析探究解決問題1讓學生討論交流并回答認識哪些形式的能量？2讓學生對這些能源進行分類嗎？結合生活和生產上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學生的小組討論，適當進行點撥、指導。3讓學生繼續(xù)討論、交流、回答，剛才所舉的例子都屬于哪種能源？如；煤、石油、天然氣應屬于一次能源，電能屬于二次能源