第一節(jié) 遺傳和變異現象

1、第一節(jié)遺傳和變異現象一、教材分析本節(jié)主要是關于遺傳和變異的現象進行比較，要認識生物的遺傳和變異的實質和規(guī)律，就要從生物性狀的遺傳和變異開始學習。初二學生對遺傳和變異現象可以辨認，但卻沒有理論作基礎，因此不能對有關現象作出正確的解釋。本節(jié)課在利用活動掌握性狀和相對性狀的基礎上，來理解遺傳和變異現象，并應用俗語和生活實例做到理論聯(lián)系實際，從而使學生能解釋日常生活中的有關現象。二、學情分析：八年級的學生從未學習過遺傳學的相關知識，但他們在日常

2、生活中或多或少接觸過相關內容或觀察過此類現象。但卻沒有理論作基礎，因此不能對有關現象作出正確的解釋但這已經為新知識的學習奠定了認知的基礎。八年級的學生已經具備了一定理解、判斷、推理、判斷的能力。在教學過程中，師應充分調動起他們的這些能力，讓學生觀察實物并進行總結，以提高學生的學習興趣，讓學生對已有的生活經驗產生升華，上升到理性的層次，由于學生的總結水平有限，所以教師要適當進行必要的引導和補充三、教學目標1、知識目標：正確表述性狀、相對性

3、狀、遺傳和變異的概念。2、能力目標：（1）通過對書本上有關性狀遺傳的漫畫，培養(yǎng)學生識圖能力；上課之前，我們先來討論幾個簡單的問題。一塊土地里播下稻谷，秋天我們收獲的是什么？令一塊土地種花生，秋天我們能收獲什么呢？蘋果樹上結的是什么？花貓生下的崽是什么？老鼠生出來的又是什么呢？為什么說龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞？一母生九仔，九仔各不同？帶著這幾個問題，我們來學習今天的新課——遺傳與變異現象（二）、教學設計1性狀①小組自主探究：出示

4、蘋果，讓學生按照老師設置的問題要求去找外貌特征（如顏色、形狀、大小等）和內部特征好（如味道、口感、有無核等），讓學生總結蘋果的特征。②幻燈片出示貓的圖片，讓學生總結其特征。③再延伸到人：同學之間從不熟悉到熟悉，是如何去辨認這么多的同學呢？讓同學們先閉上眼睛，找一位同學說話，請大家辨認是誰的聲音。小結：通過讓學生觀察常見的蘋果，總結其特征，然后延伸到動物、人，歸納出生物都有各種各樣外部和內在的特征，這些特征在生物學就稱為性狀。（性狀是指生