淺談中國書法藝術(教案)

1、教案教案選手姓名成坤學校名稱長江大學授課教材自選教材授課對象大一課時20分鐘課型綜合課教學課題淺談中國書法藝術教材分析一、總體特征：中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術。它一直散發(fā)著藝術的魅力。中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書畫藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言再現(xiàn)了這一歷時性的嬗變過程。它是一種憑借線條和形體結構來表現(xiàn)人的某種氣質、品格、情操的藝術。所以，人們常說：子如其人

2、。書法有如下特征。（一）、從書法的概括和發(fā)展簡史的角度來講：書法是以漢字為基礎、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質、學識和修養(yǎng)。4.起源：甲骨文，還有象形字。因為這些象形文字但已具有了對稱、均衡以及用筆（刀）、結構、章法的一些規(guī)律性因素。而且，在線條的組織，筆畫的起止變化方面已帶有墨書的意味、筆致的意義。因此可以說，先前書法藝術的產生起源于這些象形文字。甲骨

3、文不僅屬于書法史的起源，而且也是后代的文字藝術形式發(fā)展、嬗變借鑒與思考的重要范例5.發(fā)展歷程：（1）.書法的萌芽時期（殷商至漢末三國），書法經歷由從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書。（2）.定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書。（3）.書法的明朗時期（晉南北朝至隋唐），書法藝術進入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時期的主流風格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術大放異彩，他的藝術成就傳至唐朝倍受推崇

4、。同時，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權等大名家。在書法造詣上各有千秋、風格多樣。經歷宋、元、明、清，中國書法成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。（二）、從鑒賞主體來看：1.書法藝術賞析：書法是一門獨特的視覺造型藝術。人們欣賞一件優(yōu)秀的書法作品時，無疑會得到美的享受，藝術的陶醉，但是，欣賞書法藝術的中國傳統(tǒng)的藝術魅力教學目標根據(jù)學生對書法藝術了解的實際情況，在本節(jié)課的安排中可以

5、根據(jù)實際情況進行內容的分析，哪些需要詳講哪些帶過，不刻意追求學生有多高的欣賞水準，主要是讓學生通過圖片和理論的結合來學習來對書法藝術有一定的了解，以培養(yǎng)其學習興趣和提高欣賞書法的眼界，并從書法藝術中去體會中國傳統(tǒng)的藝術魅力教學重難點重點：了解中國的書法簡史，賞析古代的名帖名作。難點：如何去欣賞古代名作名帖，應該注意哪些。教學理念全面貫徹和落實新課標的指示精神，一切從興趣出發(fā)，注重學生的審美體驗和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，利用豐富的教學手段，提升課

6、堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到書法藝術的美，并激發(fā)學生們學習書法的興趣和熱情。教具黑板、多媒體教學過程一、引、引入新課1中國漢字的書寫藝術及概括中國漢字的書寫藝術及概括1.中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術的魅力。中國書法是一種很獨特的視覺藝術，漢字是中國書法中的重要因素，因為中國書法是在中國文化里產生

7、、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。2.中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書畫藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言再現(xiàn)了這一歷時性的嬗變過程3.那么究竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質、美學特征、源泉、獨特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為基礎、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質、學識