小主持人班

1、少兒播音主持課程教學(xué)計(jì)劃少兒播音主持課程教學(xué)計(jì)劃少兒播音主持班，是等同于音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等美育類(lèi)藝術(shù)課程，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)發(fā)聲、舞臺(tái)語(yǔ)言展現(xiàn)、舞臺(tái)形體訓(xùn)練等基本功，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)朗誦、播音主持等專(zhuān)業(yè)技巧，從而提升孩子的自信、表達(dá)、語(yǔ)言方面的綜合素質(zhì)能力！專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)少兒小節(jié)目主持通過(guò)朗誦多種類(lèi)型的文學(xué)作品訓(xùn)練，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)，夯實(shí)語(yǔ)音功底。了解主持的涵義，理解不同形式的主持要求，掌握主持的基本要求和技巧以及成為主持人的必備條件。

2、在鞏固學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)思維能力、反應(yīng)能力、表現(xiàn)能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在了解不同節(jié)目主持形式的同時(shí)，不斷參與實(shí)踐，培養(yǎng)具有自我特色的主持風(fēng)格。包括主持技巧、節(jié)目策劃、人員分工的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。進(jìn)行多種形式的主持訓(xùn)練，如：社會(huì)采訪(fǎng)、主題調(diào)查、人物訪(fǎng)談等各種活動(dòng)的實(shí)踐。進(jìn)一步完善自我的主持風(fēng)格，強(qiáng)化表達(dá)的流暢程度，能夠堅(jiān)持運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)主持節(jié)目。在訓(xùn)練擔(dān)當(dāng)獨(dú)立主持能力的同時(shí)，向雙人、多人主持進(jìn)軍，鍛煉團(tuán)體合作與協(xié)調(diào)能力。化繁為簡(jiǎn)，回歸到

3、“吐字、組詞、造句”的表達(dá)練習(xí)。通過(guò)看圖講述、案件講述、繪畫(huà)描述等方式進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在具有一定難度的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。注重想象思維、邏輯思維以及逆向思維的形成與培養(yǎng)。掌握清晰、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，流暢、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的心理素質(zhì)。能夠積極靈活的應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)合的各種突發(fā)事件，逐漸完善成為主持人所需具備的各種素質(zhì)。提高孩子在各種考試、比賽、表演活動(dòng)時(shí)的自信心。少兒主持思維訓(xùn)練該階段的教學(xué)以幫助學(xué)生搭建科學(xué)

4、的思維方式為側(cè)重點(diǎn)，使學(xué)生“善思考、會(huì)分析，巧判斷，能表達(dá)”。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練、形象思維與語(yǔ)言表達(dá)、想象與語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維與語(yǔ)言表達(dá)邏輯順序訓(xùn)練、逆向思維訓(xùn)練、發(fā)散性思維與語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和心理動(dòng)作性與語(yǔ)言動(dòng)作訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生形成科學(xué)、高效的思維模式。少兒語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)少兒語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)齡前的兒童，首先要啟發(fā)和鼓勵(lì)他們喜歡張嘴，愿意說(shuō)話(huà)愿意朗誦。通過(guò)練習(xí)，使他們的說(shuō)話(huà)和朗誦能過(guò)達(dá)到：大聲、清楚、自然、流暢。1、聲音洪亮、聲音洪亮（1）

5、聲音洪亮，就是大聲。（2）要指導(dǎo)少兒試著把注意力放在肚臍下的丹田部位，往下沉；努力提起上鄂，打開(kāi)后牙。其實(shí)，這就是丹田用氣和制造共鳴的初步嘗試和訓(xùn)練。2、口齒清楚、口齒清楚許多少兒說(shuō)話(huà)時(shí)懶得張嘴，懶得用力氣，所以造成說(shuō)話(huà)不清楚，甚至有些聲母、韻母含混或不能區(qū)分。例如有些少兒，并不是受地方語(yǔ)言的影響，而純粹是舌頭懶得用力，所以造成nl不分，甚至把ge說(shuō)成zhe，er字發(fā)不清楚。我們也曾聽(tīng)到個(gè)別的人直到成年都說(shuō)不清“來(lái)了”的“了”字。其實(shí)很

6、多人并不是口舌的生理問(wèn)題生成的，更多的是從小沒(méi)有注意語(yǔ)言的訓(xùn)練，而形成了不良語(yǔ)言習(xí)慣。（1）要想把話(huà)說(shuō)清楚，唇齒口舌鄂都要用力。只要不偷懶，認(rèn)真練習(xí)，除了極個(gè)別存在生理缺陷的少兒，都可以做到發(fā)音清晰，口齒清楚。（2）為了使少兒做到發(fā)音清晰，口齒清楚，要讓少兒多練習(xí)繞口令。它可以訓(xùn)練口腔各個(gè)部位的功能，并可以訓(xùn)練少兒清晰準(zhǔn)確地讀出每個(gè)字的聲母、韻母的讀音。（3）少兒主要考察聲母讀音是否清楚有力，特別是n1、gk、dt及平翹舌必須分清。二、

7、自我介紹二、自我介紹定義：定義：自我介紹就是把自己介紹給別人，讓別人對(duì)自己有一個(gè)初步的了解。注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：（1）要說(shuō)明基本情況：主要是姓名、年齡、學(xué)校、興趣和愛(ài)好等。（2）情況要屬實(shí)：一定要實(shí)事求是不可以造假，因?yàn)槿绻麑?duì)自己不熟悉的特長(zhǎng)等進(jìn)行介紹，萬(wàn)一別人進(jìn)行考證就是弄虛作假了。（3）要突出特點(diǎn)：說(shuō)出自己與眾不同的地方。（4）注意技巧，使介紹有藝術(shù)性：可以利用拆字、聯(lián)想、別名等來(lái)介紹名字。如：我的名字是蔣彬，成語(yǔ)名是彬彬有禮，英文