大班晨間活動介紹

1、大班晨班晨間活動介紹——運動器械的器械的“一物多玩一物多玩”我們教師學習了新《綱要》知道《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領域的首位。同時我們進一步認為幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學活動，陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機?！苯Y合我園的生活課程我們認為一日之計在于晨，因重視晨間活動對幼兒健康的作用。進入大班后隨著孩子年齡的增長，他們對技能

2、的掌握也越來越強，自我意識的增長使得他們對事物有更強的自主意識，同時孩子們活動量也相對提高了。但是在晨間活動的實施過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些情況：如在晨間活動中由于對經(jīng)常更新大量的不同材料的活動器械有一定的困難，以及活動目標的劃一使部分幼兒對晨間活動感到?jīng)]什么興趣，活動的積極性不高，因而達不到一定的指標。針對發(fā)現(xiàn)的情況，為解決晨間活動如何能真正激發(fā)幼兒活動的積極性實現(xiàn)分層指導，我們結合大班幼兒的年齡特征以尊重幼兒為前提，將“一物多玩”作為晨間

3、活動的重點，同時通過“一物多玩”來激發(fā)幼兒主動參與活動的積極性實現(xiàn)我們對不同層次幼兒的分層指導。一、一、“一物多玩一物多玩”激發(fā)幼兒主體幼兒主體積極性極性《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。”幼兒喜歡活動，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中

4、學習與運動。此外為了讓幼兒掌握某一項技能，有時需要反復練習，為了激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展堅持性，我們還設計了一些游戲情景。由于大班幼兒對活動結果已變得十分關心，因此我們還采用了競賽法，以激發(fā)幼兒練習的積極性，提高練習的效果，培養(yǎng)幼兒的積極進取精神和集體責任感、榮譽感。二、二、“一物多玩一物多玩”對發(fā)對發(fā)展幼兒運展幼兒運動能力的作用能力的作用在多元智能理論中提出：“戶外障礙活動課程的主要目的是發(fā)展兒童的運動能力。”及時發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的材料操作方

5、式，并充分運用這種方式，把要實現(xiàn)的教育目標物化在使用材料進行活動的過程中，這是提高幼兒活動的主動性的關鍵，也是達到教育目標的關鍵。我們都知道幼兒的體育活動內(nèi)容主要有基本動作練習，基本動作主要有走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。我們之所以稱這些鍛煉內(nèi)容為基本動作，是因為這些動作是人的基本生活中的主要運動內(nèi)容，同樣這些運動內(nèi)容也是體育運動的基礎，所以發(fā)展幼兒的基本動作，對于鍛煉他們的動作靈敏、協(xié)調(diào)、正確姿勢非常重要。對于大班的幼兒而言，

6、他們的身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習?！耙晃锒嗤妗蹦軌蚶糜邢薜牟牧蠈崿F(xiàn)對幼兒多種動作的發(fā)展訓練。案例一：梅花案例一：梅花樁小朋友進入大班后對在單個梅花樁上站立保持平衡已掌握較好，于是在活動中有的幼兒就想出了把梅花樁豎著站立在上面保持平衡以及合作在梅花樁上進行跳躍活動。隨著活動的展開幼兒開始不滿足在梅花樁上保持平衡和跳躍，他們在教師的鼓勵下開始嘗試用身體的不同部位如