如何制定幼兒園教學活動目標

1、淺談如何制定幼兒園教學活動目標淺談如何制定幼兒園教學活動目標選擇了一套好的教材后，教師便要結(jié)合教材內(nèi)容制訂適切的教學目標。適切的教學目標是實現(xiàn)集體教學活動有效性的基礎(chǔ)。在制訂目標時，教師要考慮目標的全面性、適切性和操作性。全面性是指自然地滲透和涵蓋知識與技能、習慣與能力、情感態(tài)度價值觀等維度。適切性指的是要符合幼兒的年齡特點和班級實際，既聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗又得具有一定的挑戰(zhàn)性。操作性則是指活動目標要具體明確，突出對幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力

2、的培養(yǎng)。在目標的表述上，教師應以幼兒的角度出發(fā)，使用“體驗”“感受”“喜歡”“探索”等詞匯。如“手印螃蟹”的活動目標是體驗用手掌印畫螃蟹貝殼，嘗試運用畫的方式來表現(xiàn)螃蟹的不同動態(tài)；使幼兒樂意介紹自己的作品，能獨立創(chuàng)編有趣的故事情節(jié)。這樣的目標具體明確，操作性強，表述清楚。而有的目標就顯得比較空洞，如“發(fā)展幼兒的觀察力、想象力”“提高感受力、表現(xiàn)力”等，這些可能是教學的中、長期目標，而不是一個活動就能實現(xiàn)的。一、一、幼兒園的教育活動目標要

3、以幼兒園的教育活動目標要以《綱要綱要》中各領(lǐng)域的目標中各領(lǐng)域的目標為指導為指導《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園教育目標要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標為指導，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來制定。二、二、幼兒園的教育活動目標要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特幼兒園的教育活動目標要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點及認識規(guī)律點及認識規(guī)律同時，教育活動目標的的制定還要遵循幼兒的認識規(guī)律，據(jù)心理學研究表明，兒童的認識規(guī)律一般為：動作—

4、—感知——表象——概念。三、三、幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入分析研究教幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上幼兒園教育活動目標的制定時要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考。同時，還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。四、四、幼兒園教育活動目標的制定要具體、明確，有較強的針幼兒園教育活動目標的制定要具體、明確，

5、有較強的針對性對性教育活動目標要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標表就失去了它的指導作用，使得活動組立足實際，談談幼兒園教學目標的制定立足實際，談談幼兒園教學目標的制定一、幾類具有代表性的問題：一、幾類具有代表性的問題：1、目標不夠全面：目標不夠全面：只就學科提出單一技能目標或只有知識與技能、知識與情感態(tài)度興趣等方面的目標。2、活動目標不具體

6、活動目標不具體：目標無法在教學活動中真正地貫徹與落實，其他教師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路。3、主語不夠統(tǒng)一主語不夠統(tǒng)一：在目標中同時出現(xiàn)教育目標與幼兒發(fā)展目標，提法較亂。4、幼兒能力發(fā)展目標較模糊幼兒能力發(fā)展目標較模糊：不能就具體的活動，清晰而明確地陳述幼兒應獲得的某方面、某層面認知策略及能力的發(fā)展。5、幼兒個性、社會性教育目標較籠統(tǒng)幼兒個性、社會性教育目標較籠統(tǒng)：雖然幼兒個性、社會性發(fā)展在許多目標中有所體現(xiàn)，但陳述的較為寬泛

7、，多為“培養(yǎng)興趣”“萌發(fā)情感”等等。6、目標缺乏針對性目標缺乏針對性：教師們在借用別人的教材時，照搬照用，因此往往一個優(yōu)秀的教案，在實際運用中卻無法體現(xiàn)良好的教育效果。7、先有活動，再制定目標先有活動，再制定目標，喪失了目標的在活動過程中的指導性功能。二、從實際角度談目標制定（一）、教學目標的兩種表述方法1、教育目標：從教師教育的角度提出的目標。教育目標：從教師教育的角度提出的目標。（把教師作為主體）（把教師作為主體）2、學習目標：從幼

8、兒學習的角度提出的目標。學習目標：從幼兒學習的角度提出的目標。（把幼兒作為主體）（把幼兒作為主體）（二）、目標的制定：第一，目標的確立要在過程前完成。第一，目標的確立要在過程前完成。目標決定著過程，影響著過程。教師要明確目標是活動過程設計的依據(jù)，又是評價活動成功是否的一項重要指標。（不要本末倒置，先有活動，再寫目標）第二，目標的內(nèi)容要全面。第二，目標的內(nèi)容要全面。要能促進幼兒的認知、情感態(tài)度和能認知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。力的發(fā)展。教師