臺階教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、1《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》1、具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3、根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。二、教材分析二、教材分析1、文本《臺階》是人教版八年級語文上冊第二單

2、元中的第三篇課文，也是一篇自讀課文，是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說，也是一片中心突出的敘述性作品。課文以“臺階”為線索，用第一人稱，敘述了身為農(nóng)民的父親苦于自家門前的三級青石板臺階不夠高，用了半生的努力終于實(shí)現(xiàn)了造一座有著高高的九級臺階的新屋的愿望，但在愿望實(shí)現(xiàn)后茫然和衰老也不期而至的故事，塑造了一位要強(qiáng)、勤勞又很謙卑的農(nóng)村父親形象，真實(shí)地再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)農(nóng)民復(fù)雜的內(nèi)心世界和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的人生歷程。2、在單元中的地位本單元以“愛”為主題，幾篇課文

3、都在訴說對普通人、尤其是對弱者的關(guān)愛與同情，是要讓學(xué)生從不同角度去透視那個特殊年代中處在社會底層的人們的生活，啟示學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注社會中的弱勢群體，培養(yǎng)孩子們的愛心和同情心?！杜_階》前接魯迅的《阿長與》和朱自清的《背影》，后接楊絳的《老王》和余秋雨的《信客》，與《背影》一樣，《臺階》正是訴說著處在社會底層的“父親”們的辛酸與追求。3、在初中語文課程中的地位從人教版初中語文六冊教材的編寫看，《臺階》一文，上承七年級上冊第一單元“體味人生

4、，關(guān)愛生命”的主題和同冊第五單元“感受親情”的主題，后接八年級下冊第一單元“體悟人生中的關(guān)愛與溫情”的主題和九年級上冊第一單元中“關(guān)注人類”的主題以及九年級下冊第三單元中的“體味人生”的主題，都體現(xiàn)了教材編寫者的人文意識和情懷。這些文章，目的是啟示學(xué)生語文來源于生活，只要關(guān)注自己身邊的人和事，富有一顆愛心和同情心，關(guān)注社會中容易被人忽略的人們，就有無窮寫作素材，開闊學(xué)生作文取材的視野，回歸寫作本源。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析1、認(rèn)知和感受

5、能力分析八年級學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對本文新鮮的立意，樸素感人的情節(jié)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，從而為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。但本文的社會背景和學(xué)生的生活有一定的差距，父親的形象意蘊(yùn)也比較深奧，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。2、閱讀和寫作能力分析3評價積分表：第小組語文學(xué)習(xí)評價表評價時間：年月日姓名預(yù)習(xí)反饋（5分）小組合作（5分）提問質(zhì)疑（5分）分享交流（5分）學(xué)習(xí)效果（20分）積分匯總教學(xué)過程一、一、走近臺階走近臺

6、階——導(dǎo)入新課、預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課、預(yù)習(xí)反饋PPT展示父親文佚名被風(fēng)雨壘起的歲月刻在父親的額角上深深地勾勒出智慧與人生落花意已去父親的風(fēng)采不再依然逝去的痕跡蓋滿了遍地枯葉萋萋芳草早已銷聲匿跡歲月何故如此匆匆呢問題1：從油畫和詩歌中，你能讀出什么意味？1、教師抒情導(dǎo)入：歲月粗糙了父親的手，蒼老了父親的容顏，父親風(fēng)采不再，但他額上的皺紋永遠(yuǎn)是我們仰望的人生高度。今天，讓我們走入李森祥的小說《臺階》，走近父親，欣賞父親一輩子的心血建構(gòu)的人生高度