人才培養(yǎng)改革方案

1、人才培養(yǎng)改革方案人才培養(yǎng)改革方案一、開展校企合作工學交替人才培養(yǎng)模式改革的意義一、開展校企合作工學交替人才培養(yǎng)模式改革的意義堅持以就業(yè)為導向，大力推進工學結(jié)合，是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，是新形勢下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。開展工學交替的實踐活動，是教學計劃安排的重要實踐環(huán)節(jié)，是實施中等職業(yè)學校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索中職人才培養(yǎng)模式把工學結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的

2、重要切入點帶動專業(yè)調(diào)整與建設引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革的重大舉措。二、工學交替人才培養(yǎng)模式改革的目的二、工學交替人才培養(yǎng)模式改革的目的開展工學交替人才培養(yǎng)模式改革的目的，是利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源、學校與企業(yè)深度合作，共同探索并實踐工學交替人才培養(yǎng)模式。采取課堂教學與學生參加實際工作相結(jié)合，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。三、工學交替人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容及措施三、工學交替人才培養(yǎng)模式改革

3、的內(nèi)容及措施工學交替人才培養(yǎng)模式工學交替人才培養(yǎng)模式是根據(jù)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的需要，由學校與合作企業(yè)共同制定專業(yè)教學計劃和教學大綱，確定教學方法和手段，把專業(yè)人才培養(yǎng)過程分解為三個階段進行：第一個階段即基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)階段、第二個階段，即崗位核心能力培養(yǎng)階段、第三個階段，即崗位拓展能力培養(yǎng)階段?；韭殬I(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)階段基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)階段。利用一年的時間完成基本素養(yǎng)課程的學習。根據(jù)職業(yè)崗位要求與合作企業(yè)共同對學生的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)其誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責任意識、遵紀守法意識。這個階段的教學工作主要集中在校內(nèi)由專職教師完成。崗位核心能力培養(yǎng)階段崗位核心能力培養(yǎng)階段。根據(jù)職業(yè)崗位要求與合作企業(yè)共同分析企業(yè)崗位必須具備的核心能力，共同實施專業(yè)教學計劃和教學大綱。由企業(yè)提供具體工作項目、任務，推動任務驅(qū)動、項目導向的教學模式的改革，完成崗位技能課程的理論知識學習和崗位技能的培訓，理論知識主要由專職教師承擔，實訓項目主要由企業(yè)的兼矛盾，探索適應經(jīng)濟社會快速發(fā)展的職業(yè)教

5、育發(fā)展道路，已經(jīng)成為當前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問題。通過這次南方學習和考察，并認真分析當前中職發(fā)展的趨勢與學生實習就業(yè)的優(yōu)勢，堅定了我校“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學理念，大力推進工學結(jié)合、校企合作，開創(chuàng)了我校學生實習就業(yè)工作的新局面，進一步推進了學校的發(fā)展。一、開展一、開展“工學結(jié)合、校企合作工學結(jié)合、校企合作”工作的意義工作的意義“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務

6、。重點發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓網(wǎng)絡。深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的機制，推行工學結(jié)合、校企合作的辦學模式”。全國人大十屆五次會議溫家寶總理的《政府工作報告》高屋建瓴，為職業(yè)學校的發(fā)展指明了一條“工學結(jié)合、校企合作”的道路?！肮W結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學校

7、和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學習、基本技能訓練與在企業(yè)實際工作經(jīng)歷的學習有機結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務第一線培養(yǎng)實用人才?！肮W結(jié)合、校企合作”既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學模式、教學模式、培養(yǎng)模式、評價模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置和經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應的重要途徑。根據(jù)