二下課內(nèi)閱讀練習(xí)

1、1第一單元課內(nèi)閱讀第一單元課內(nèi)閱讀找春天找春天春天來了！我們（）到了她，我們（）到了她，我們（）到了她，我們（）到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲□杜鵑嘴里叫□在桃花□杏花枝頭笑……1.在文中的“□”里面加上合適的標(biāo)點(diǎn)。2.在文中的括號(hào)里填上合適的詞。3.“她”指的是。4.這段話運(yùn)用了（）的修辭方法。A.比喻B.擬人C.排比D.夸張5.請(qǐng)你也用“在……在……在……”說一句話吧！古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首默寫古詩(shī)《草》，并回答問

2、題。《草》，。，。1.這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人，這首詩(shī)是他歲時(shí)寫的。2.我是小法官，對(duì)錯(cuò)我來判。A.“盡”是完的意思。（）B.“枯”是干枯的意思，“榮”是光榮的意思。（）C.這首詩(shī)寫了草的生長(zhǎng)特點(diǎn)。（）3.這首詩(shī)贊美了小草。我們也要向小草學(xué)習(xí)。筍芽?jī)汗S芽?jī)汗S芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看那兒，怎么也看不夠。她高興地說：“多美

3、好的春光??！我要快快長(zhǎng)大！”1.從文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)，。2.找出描寫美好春光的句子寫下來。3.“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”運(yùn)用了的修辭方法。A.夸張B.擬人C.比喻D.排比小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一

4、朵花也看不到了。1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。漸漸——（）濃密——（）32.這兩個(gè)自然段體現(xiàn)了家里的小貓。3.請(qǐng)你找出描寫小貓動(dòng)作的詞語(yǔ)寫下來。4.爸爸的話應(yīng)該用（）的語(yǔ)氣讀。A.高興、吃驚B.急切、無奈C.激動(dòng)第三單元課內(nèi)閱讀第三單元課內(nèi)閱讀9日月潭日月潭清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍

5、的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。1.填寫反義詞。薄——（）清晰——（）隱隱約約——（）2.作者按時(shí)間順序描寫了日月潭的美麗景色，從文中的和這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出。3.請(qǐng)從文中找出比喻句，抄寫在下面。10葡萄溝葡萄溝葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有（）的、（）的、紫的、（）的、（）的，五光十色，美麗極了。1.按課文內(nèi)容填空。2.寫出幾個(gè)與“五光十色”意思相近的

6、詞語(yǔ)。3葡萄有哪些顏色？請(qǐng)你寫下來。4.從文中找出一個(gè)比喻句，用“”在文中畫出來，然后用“……像……”仿寫一句話。11難忘的潑水節(jié)難忘的潑水節(jié)那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”1.這段共有句話，主要描寫了的熱鬧場(chǎng)面。2.文中的第二句運(yùn)用了（比喻、擬人）的修辭方法，把比作。3.文中的“趕”字能換