東莞應(yīng)急網(wǎng)-國外應(yīng)急演練分類

1、美國國土安全部國內(nèi)防備局2003年1月頒布的國內(nèi)應(yīng)急管理演練分類：一、研習(xí)班（Seminars）研習(xí)班一般適用應(yīng)急管理領(lǐng)域的新進(jìn)人員，一般介紹工作職責(zé)、應(yīng)急管理戰(zhàn)略、規(guī)劃和預(yù)案、政策、工作程序、協(xié)議、應(yīng)急反應(yīng)的各種資源，以及應(yīng)急管理的概念和理念。研習(xí)會(huì)為各級政府規(guī)劃和預(yù)案的制訂或重大修改提供了良好的起點(diǎn)。研習(xí)會(huì)一般有以下特點(diǎn):?氣氛比較緩和，教育手段包括演講、多媒體演示、小組討論、案例研習(xí)、專家陳述和決策支持工具。?由研習(xí)會(huì)主持人領(lǐng)導(dǎo)的

2、非正式討論。?氣氛不受真實(shí)情況的影響。?不論是小組或大組都要求會(huì)議有效果。二、專題研討會(huì)（Wkshops）專題研討會(huì)通常研討參會(huì)者的研究成果。與會(huì)人員組成專業(yè)小組，在主持人的幫助下進(jìn)行分組討論。討論的最后結(jié)果往往在全體會(huì)議提出并通過。與演練相關(guān)的分組研討在設(shè)計(jì)演練的具體方案方面最有用。如:?確定方案或演習(xí)目標(biāo)?制定行動(dòng)方案和關(guān)鍵事件清單?決定演練的內(nèi)容評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)三、技術(shù)演練（Drills）技術(shù)演練是一種協(xié)調(diào)的，有指導(dǎo)的活動(dòng)，通常用來測試

3、一個(gè)機(jī)構(gòu)的特定單項(xiàng)的業(yè)務(wù)或功能。技術(shù)演練中常用于新設(shè)備使用培訓(xùn)制定或測試新的政策或程序或聯(lián)系現(xiàn)有技能。其特點(diǎn)是:?演練的內(nèi)容非常具體，并根據(jù)設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)?即時(shí)反饋?真實(shí)環(huán)境習(xí)用于更復(fù)雜的演習(xí)時(shí)，是成本低效益好的理想工具。桌面演習(xí)的效果來自參與者的積極參與和對現(xiàn)有政策、程序和預(yù)案的積極評價(jià)。桌面演習(xí)分兩類，既初級桌面演習(xí)和高級桌面演習(xí)。在初級桌面演習(xí)中現(xiàn)場設(shè)定的情景不變?，F(xiàn)場敘述一個(gè)事件或緊急事件將學(xué)員引入當(dāng)時(shí)的模擬情景。參與者將自己的

4、知識和技能運(yùn)用于領(lǐng)導(dǎo)人或模擬者提供的一系列問題。分組對問題進(jìn)行討論，達(dá)成一致的解決方案，然后由領(lǐng)導(dǎo)人總結(jié)。在高級桌面演習(xí)中參與者面對設(shè)想的變化情景。演習(xí)控制者（或模擬者）通常用文字、假想的電話、錄像或其它方式一次介紹一個(gè)問題。參與者討論用適當(dāng)?shù)念A(yù)案和程序解決這些問題。桌面演習(xí)可以包括：?實(shí)現(xiàn)一類問題的解決?使高級官員熟悉復(fù)雜問題?進(jìn)行專門的案例研究?檢驗(yàn)人員方面的偶然變化情況?檢驗(yàn)大量信息的處理能力?參與信息共享?評價(jià)機(jī)構(gòu)間的協(xié)調(diào)?實(shí)現(xiàn)

5、有限或特定的目標(biāo)六、職能演練（FunctionalExercises）職能演練的設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)和評價(jià)單一職能小組或幾個(gè)相互依存的職能小組中個(gè)人的能力、承擔(dān)的職責(zé)及其活動(dòng)情況。演練內(nèi)容主要包括：突發(fā)事件的預(yù)案、政策、程序以及參與人員對突發(fā)事件的指揮和統(tǒng)一指揮的命令和控制的反應(yīng)。事件通常是假想的，不同的管理層面演習(xí)，通常針對不同的假想事件的情景。設(shè)備和人員的調(diào)配部署采用模擬形式。職能演練的目的是執(zhí)行具體的預(yù)案和程序，在一個(gè)特定職能或?qū)I(yè)小組內(nèi)運(yùn)