三年級(jí)音樂(lè)1

1、三年級(jí)音樂(lè)三年級(jí)音樂(lè)《牧童之歌牧童之歌》教案教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂(lè)典型的節(jié)奏以及騎馬的動(dòng)作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等，在潛移默化中加深對(duì)新疆的熱愛(ài)之情。2、學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂(lè)學(xué)會(huì)并表演歌曲《牧童之歌》。2、能明白不同的演唱形式情緒速度和曲式可以給人帶來(lái)不同的音樂(lè)感受.并進(jìn)行大膽的嘗試.教學(xué)難點(diǎn)：《牧童之歌》中連續(xù)附點(diǎn)

2、的演唱教材分析：教材分析：《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫(huà)出天真可愛(ài)的人物形象。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，自然小調(diào)式。前兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂(lè)句和第四樂(lè)句基本上是一氣呵成，特別是第三樂(lè)句以連續(xù)的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進(jìn)，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一興趣導(dǎo)入一興趣導(dǎo)入1、談

3、話導(dǎo)入：(聽(tīng)《娃哈哈》音樂(lè)跳進(jìn)教室）師：歡迎同學(xué)們進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。誰(shuí)知道現(xiàn)在播放的歌曲是由哪個(gè)地方的音樂(lè)改編而來(lái)的？能不能向大家介紹一下你所了解的新疆呢？生暢所欲言：新疆風(fēng)景如畫(huà)，特產(chǎn)豐富，新疆人能歌善舞等（你的知識(shí)真豐富！你真是個(gè)小百科！瞧你的口水都快掉下來(lái)了！你能不能來(lái)表演一下？你真行！）師：百聞不如一見(jiàn)，讓我們一起隨著美妙的音樂(lè)走進(jìn)新疆。《牧童之歌牧童之歌》伴奏（多媒體展示新疆的風(fēng)土人情）伴奏（多媒體展示新疆的風(fēng)土人情）誰(shuí)能用

4、一句話來(lái)贊美你所看到的新疆？（生：天山真是個(gè)美麗的地方！）如果學(xué)生話題方向統(tǒng)一，老師及時(shí)說(shuō)：是啊，真想親眼去看一看??！把學(xué)生話如果學(xué)生話題方向統(tǒng)一，老師及時(shí)說(shuō)：是啊，真想親眼去看一看啊！把學(xué)生話題轉(zhuǎn)移。題轉(zhuǎn)移。二二節(jié)奏練習(xí)節(jié)奏練習(xí)師：今天，老師就要帶大家到天山去走一走。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)！是誰(shuí)是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的天山跑來(lái)迎接我們呢？老師用響板打擊老師用響板打擊xxx.xx.x|xxx.xx.x|節(jié)奏模仿馬節(jié)奏模仿馬蹄聲蹄聲（學(xué)生聽(tīng)完后回答）出

5、示出示PPTPPT師：原來(lái)是小牧童，他騎著一匹悠閑自在的小馬，小馬它跑起來(lái)可有節(jié)奏，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？你能用聲音聲音來(lái)模仿一下小馬的跑步聲嗎？（23個(gè)學(xué)生模仿馬蹄聲節(jié)奏）xxx.x|xxx.x|情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答不完整或不準(zhǔn)確，老師說(shuō)：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答不完整或不準(zhǔn)確，老師說(shuō)：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。隨手圓舞板慢慢地再打一遍。隨手圓舞板慢慢地再打一遍。師：唱得真不錯(cuò)，不過(guò)老師覺(jué)得你們還沒(méi)有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r

6、高興的心情完全體現(xiàn)出來(lái)，想一想怎樣可以體現(xiàn)出牧童歡快的心情呢？（師邊說(shuō)邊做一個(gè)快樂(lè)的神采飛揚(yáng)的表情）啟發(fā)學(xué)生用歡快的表情，愉悅的聲音來(lái)演唱歌曲。（學(xué)生復(fù)唱）~嗯，我感受到了你們的快樂(lè)。讓我們?cè)囍暾馗賮?lái)唱一唱。配上音樂(lè)再來(lái)一遍。（《牧童之歌》伴奏）四、歌曲表現(xiàn)四、歌曲表現(xiàn)1.師：你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲深深的打動(dòng)了我，我也好想在遼闊的草原放聲高歌。下面聽(tīng)聽(tīng)老師唱的在情緒和速度上與你們唱的有什么不一樣呢？范唱范唱（1）“紅太陽(yáng)，從天山慢慢地爬上

7、”突出“慢慢地”“風(fēng)吹綠草草兒把頭揚(yáng)”表現(xiàn)出那種舒展（2）“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”表現(xiàn)小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情（3）“唱上一首歌呀”稍慢（4）“心花開(kāi)放”突然加快速度引導(dǎo)學(xué)生回答：“紅太陽(yáng)，從天山慢慢地爬上”“風(fēng)吹綠草草兒把頭揚(yáng)”用稍慢的速度表現(xiàn)出天山的美，“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”用稍快速度表現(xiàn)出小牧童放牧?xí)r快樂(lè)的心情。師:這樣的改變給你帶來(lái)一種怎樣的感受(生答:歌曲更優(yōu)美，更活潑更可愛(ài)~)師小結(jié):音樂(lè)速度的

8、變化，會(huì)使得歌曲的音樂(lè)情緒變得更加得豐滿.想不想和老師一起來(lái)感受一下？想不想和老師一起來(lái)感受一下？師生跟音樂(lè)齊唱2.師:今天老師還給大家?guī)?lái)一首由一群孩子演唱的《牧童之歌》，你能聽(tīng)出這首《牧童之歌》與我們剛學(xué)的在演唱形式上有什么不同嗎？生回答:童聲合唱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)歌曲還用到了手來(lái)拍擊節(jié)奏，進(jìn)行了歌曲旋律的改編等師:這樣的改變又給你帶來(lái)一種怎樣的感受師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來(lái)耳目一新的感受。那同學(xué)們想一想，你們能不能

9、用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢那同學(xué)們想一想，你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢？試著？試著對(duì)歌曲的演唱形式，或者情緒速度做一些改變？對(duì)歌曲的演唱形式，或者情緒速度做一些改變？（嘗試各種方案演唱）（啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、強(qiáng)弱、演唱形式進(jìn)行處理）情況預(yù)設(shè)：情況預(yù)設(shè)：學(xué)生也許會(huì)說(shuō)改變歌曲演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱）老師追問(wèn)：可以呀，那領(lǐng)唱從哪里開(kāi)始到哪里結(jié)束呢？生回答。我們按照XXX說(shuō)的，來(lái)試試！我們唱兩遍，第一遍請(qǐng)一位女生來(lái)領(lǐng)

10、唱，XXX。第二遍我們請(qǐng)XXX來(lái)領(lǐng)唱。那么其余部分我們一起來(lái)完成。追問(wèn)：XXXXXX你們唱那一句？我們一起唱哪一部分？清楚了嗎？開(kāi)始了。（師生合作進(jìn)行演唱形式的改變）師：合作愉快！.五.教學(xué)小結(jié)：教學(xué)小結(jié)：師：天山的美景給我們帶來(lái)了無(wú)限的享受，《牧童之歌》不同版本，不同形式的嘗試給我們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬，在天山下大草原上盡情的唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。（《牧童之歌》伴奏）學(xué)生在學(xué)生在《牧童之歌牧童之歌》音樂(lè)中離開(kāi)