05 歷史 漢中南鄭 胡偉(1)

1、人民版人民版必修三必修三專題一專題一明末清初的思想活躍局面明末清初的思想活躍局面姓名胡偉單位南鄭中學(xué)課型聽說課課時1教學(xué)對象高二學(xué)生是否采用多媒體多媒體教學(xué)一、教材分析一、教材分析本課內(nèi)容主要介紹明清時期儒學(xué)思想的發(fā)展，知道李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等明清時期著名思想家；感受明清時期進(jìn)步思想家“提倡個性”、“批判專制”等主張的思想價值同時，對于一些思想家的相關(guān)抽象的學(xué)說應(yīng)用通俗的語言表述，以便學(xué)生更好的理解。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)

2、生在初中時對于明末清初的思想家有粗略的了解，但是對于各思想家的相關(guān)主張卻缺乏深入了解，因此在講解過程中應(yīng)稍微拓展，使學(xué)生加深了解。三、教學(xué)資源與策略三、教學(xué)資源與策略教學(xué)中應(yīng)盡可能多的搜集相關(guān)資料、史料。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法。教學(xué)中應(yīng)運用比較法對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的比較和概括。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，掌握李贄、黃宗羲、王夫之、顧炎武等思想家的主要思想，并把握明清時期儒學(xué)思想

3、的發(fā)展脈絡(luò)。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過教科書與搜集到的資料，主動探究問題的答案。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對祖國歷史文化的自豪感，同時通過對優(yōu)秀人物生平的簡介培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。五、教學(xué)重難點五、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：李贄、黃宗羲、王夫之、顧炎武等思想家的主要思想。2.教學(xué)難點：通過對這些思想家思想主張的學(xué)習(xí)，分析明清之際儒學(xué)發(fā)展的特征和主要原因。三，唐甄論“凡為帝王者皆賊也”1.主要思想：對君主

4、進(jìn)行批判；對“官“進(jìn)行抨擊這一目內(nèi)容向?qū)W生介紹唐甄生平，并說明其思想主張學(xué)生通過多媒體來了解唐甄生平和主張了解唐甄生平及其相關(guān)主張。四中國傳統(tǒng)主流文化的演變先秦時期：儒家思想形成。漢：儒學(xué)獨尊地位確立。宋明理學(xué)：儒學(xué)的發(fā)展。明清：儒學(xué)的繼續(xù)。多媒體展示中國傳統(tǒng)主流文化的演變。學(xué)生做好筆記，并通過課堂習(xí)題來加深對這一知識的理解主要是為了對本專題內(nèi)容的系統(tǒng)概述和總結(jié)。七、教學(xué)評價七、教學(xué)評價課程結(jié)構(gòu)合理，表述恰當(dāng)；學(xué)生課堂氣氛活躍。達(dá)到預(yù)期