11漢語言17號藺智宏,說課稿

1、《金色的腳印金色的腳印》說課稿說課稿凡河中心小學凡河中心小學藺智宏智宏我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學語文第十冊第十一課《金色的腳印》。一、說教材一、說教材文章以生動細膩，充滿感情的筆觸描寫了一個人與動物的傳奇故事，文中小男孩正太郎家里的傭人從山上捉來了一只小狐貍，老狐貍為了救小狐貍不惜犧牲自己的生命曾先后給小狐貍喂奶、在地板下面做窩，咬木樁，老狐貍的表現(xiàn)深深感動了正太郎，于是為狐貍一家投放食物。后來小狐貍被送給了鄰居，正太郎為要

2、回小狐貍不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護了嚴寒中昏迷的正太郎。文章贊美了人與動物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關(guān)系，同時也展示了動物之間生死相依的濃濃親情。讀來感人至深，催人淚下。教材選編這篇課文的目的是使學生明白，大自然是人和動物的共同家園，人要和動物和諧相處，這個世界才會更加美麗的道理。在教學的設(shè)計過程中我利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，根據(jù)學生的心里特點和年齡特點以朗讀為主線，確定了本課的教學目標，教學重點和難點。教學目標：教學

3、目標：（1）認識本課六個生字。（2）有感情地朗讀課文。（3）知道本課是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。（4）體會狐貍一家以及他們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。教學重點：教學重點：了解故事的內(nèi)容及意義。教學難點：教學難點：如何引導(dǎo)學生通過這個故事認識人與動物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)該與地球上所有的生命和諧相處的道理。二、說設(shè)計理念二、說設(shè)計理念（一）對教材深入的研讀（一）對教材深入的研讀記得于猗老師曾

4、經(jīng)說過：“教參猶如貼在窗上的紙花沒有生命力，而自己鉆研出來的東西，是綻放在思考原野上的野花，富有生命力。因此，我從三方面進行研讀教材。1、“吃透教材吃透教材”。正確把握教材的教學目標，正確把握教材的重點和難點，然后根據(jù)學生的實際情況和心理特點設(shè)計教學。2、“補充教材補充教材”。在語文教學當中有時提倡以加法的態(tài)度來對對待教材。在學生理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)學生去讀《黑魚之愛》等文章，讓孩子真正的領(lǐng)悟動物親情的偉大。3、更新教材。、更新

5、教材。在教學的過程中我根據(jù)教材的重點和難點對教材進行有針對性的刪減，同時對兩大主題的內(nèi)容進行了課外文本的補充。（二）在整個教學過程中我只充當學生的助手（二）在整個教學過程中我只充當學生的助手在這堂課的教學當中我是學生學習的助手，當他們遇到問題時我給予提示和幫助，整個過程是學生自己在學習，自己在思考，自己在引領(lǐng)自己和自己的心靈進行對話，讓每個學生不是成為讀書文，感悟文字背后的深層次的情感。讓學生感悟到：動物之間也像人類一樣有著不可割舍的親

6、情，尤其是作為父母的老狐貍對自己的孩子小狐貍非常關(guān)心和愛護。并且向?qū)W生進行了課外閱讀的擴展，引導(dǎo)學生自己說關(guān)于動物親情的文章，同時向?qū)W生推薦《母愛的對峙》《老狼碑》等六篇文章。在學生討論交流第二大主題：人和動物之間的情時，同樣讓學生抓住正太郎在整個過程的心理變化和一些讓人感動的做法去朗讀，同時播放關(guān)于人和動物之間和諧相處的多媒體課件并推薦了人和動物和諧相處的《人駝不了情》等六篇文章。通過學生的探討、教師的點拔，讓學生循序漸進地體會到：大

7、自然是人和動物的共同家園，人們只有和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！最終讓學生理解到這里的金色指的是一種美好的情感，讓學生也能把這種美好的情感延伸。通過自主探究，突出了教學的重點；通過合作交流，利用多媒體突破了教學的難點。環(huán)節(jié)三：讀寫結(jié)合，升華主題環(huán)節(jié)三：讀寫結(jié)合，升華主題以上兩個環(huán)節(jié)基本上實現(xiàn)了教學目標，但語文教學不僅要提高學生的理解能力，還要不失時機地提高學生的表達能力。因此我設(shè)計了第三環(huán)節(jié)，首先讓學生在觀看目前對動物保護呼吁的宣

8、傳片和交流一下目前動物保護的現(xiàn)狀之后讓學生寫一寫自己的心靈感悟。使學生在理解基礎(chǔ)上，不僅練習了表達能力還使教學的主題得以升華。環(huán)節(jié)四：交流思想，相互學習環(huán)節(jié)四：交流思想，相互學習肖伯納：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換這個蘋果，我們每個人還是只有一個蘋果；假如你有一種思想，我有一種思想，我們交換這種思想，我們每個人就有兩種思想。于是，學生寫過自己的心靈感悟之后，先是小組內(nèi)交流，然后找同學來讀自己的心靈感悟，在相互交流思想的同時也

9、給彼此的心靈留下更多的感悟和思索。實現(xiàn)資源共享，讓學生獲得更多的信息。教師最后總結(jié)板書：六、說板書設(shè)計六、說板書設(shè)計一個好的語文教師本身就是最好的教育資源，所以，語文課要給孩子創(chuàng)造一種詩意的語文環(huán)境，讓學生在詩意的語文境界穿行，當課結(jié)束之后仍然有一種美麗的情素在心靈深處徜徉。本節(jié)課，我結(jié)合課文內(nèi)容中反映的兩大主題和對學生進行的思想教育點把板書設(shè)計成了一首詩歌：金色的腳印（黃色）老狐貍與小狐貍的情是世界上最感人的愛正太郎與狐貍一家的情是世