高中化學(xué)摩爾的定義

1、高中化學(xué)摩爾的定義這兩天，我女兒回來(lái)，說(shuō)老師講的化學(xué)，這個(gè)摩爾她聽不懂。我翻了書，對(duì)摩爾學(xué)習(xí)了一番。碳12，肯定她們還不懂，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)同位素的概念，物質(zhì)體系，也很抽像，物質(zhì)的量，更是不明白，還有一個(gè)10的23次方，更不好與一摩來(lái)相提并論。于是，我又在網(wǎng)上聽了那些個(gè)上傳的視頻，聽了老半天，還是不好理解，因?yàn)槔蠋煻际前凑諘显兜闹v了一遍，說(shuō)的是與分子量原子量有關(guān)系，氣體是與體積有關(guān)系，可以相互轉(zhuǎn)換，似乎這個(gè)物質(zhì)的量很重要。我又翻了一

2、道課本，等到第二天，我才有了這樣的感悟，想把這個(gè)摩理解明白，要用形象的思維來(lái)說(shuō)給同學(xué)們講：物質(zhì)的量，其實(shí)就是這種物質(zhì)的數(shù)量，也就是物質(zhì)的個(gè)數(shù)，不管它是分子、原子、中子、質(zhì)子、電子或什么粒子，只要是相同的物質(zhì)，就是一個(gè)體系，因?yàn)樵谖⒂^世界里，它們一個(gè)體系中的個(gè)數(shù)是很寵大的，要數(shù)夠6.02210的23次方個(gè)，西方的化學(xué)家摩爾就把它定義為一摩，也就是這個(gè)單位是用他本人的名字取的，如果按我們的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是一大堆或一大團(tuán)。只要是一個(gè)相同的物質(zhì)，

3、如氧氣，它的分子顆粒數(shù)的個(gè)數(shù)夠這個(gè)6.0221023個(gè)，我們就把它的量規(guī)定為一個(gè)摩爾。說(shuō)白了，這個(gè)量的單位與我們平時(shí)講的個(gè)數(shù)是相通的，就是一個(gè)大數(shù)量計(jì)成一個(gè)小整數(shù)的一種計(jì)數(shù)的方法，它不同于物質(zhì)的質(zhì)量或重量，因?yàn)槲镔|(zhì)的質(zhì)量是克或噸。體A以空氣或氫氣為標(biāo)準(zhǔn)，則：MA=29D空或MA=2D氫氣很多同學(xué)，包括我的女兒是從來(lái)不看或者不溫習(xí)課本的，總是在沒完沒了的做題，老師覺得把作業(yè)全部布置給同學(xué)了，他就放心了，就不擔(dān)心自己的工作沒有做到家，其實(shí)這

4、樣是害了同學(xué)們的，因?yàn)樽鰹橥瑢W(xué)來(lái)說(shuō)，在沒有掌握好基本概念和定律的狀態(tài)下來(lái)做題那真是一種折磨或處罰。這樣不好，必須讓同學(xué)在短短的45分鐘里把所要聽的課程的內(nèi)容，老師能夠用形象的或同學(xué)能接受的思維模式來(lái)講的話，那才是你的高明之處。給同學(xué)布置作業(yè)最多的老師是一種依賴或不自信的做法，可以說(shuō)是一位最懶散的老師。因?yàn)樗欢锰岣咦约旱闹v授能力，一味的把問題壓給學(xué)生，請(qǐng)問，對(duì)付學(xué)生的有好幾位老師，每個(gè)學(xué)生應(yīng)對(duì)的是好幾位老師，每個(gè)老師都這樣對(duì)付學(xué)生，這