閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)110閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是閱讀教學(xué)培

2、訓(xùn)心得體會(huì)，請(qǐng)字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，請(qǐng)參考！參考！閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1為了提高自己對(duì)閱讀課文的認(rèn)識(shí)高度，對(duì)關(guān)于閱讀為了提高自己對(duì)閱讀課文的認(rèn)識(shí)高度，對(duì)關(guān)于閱讀教學(xué)的講座和拓展資料，做了細(xì)致的解讀，改變了我的一教學(xué)的講座和拓展資料，做了細(xì)致的解讀，改變了我的一些想法，認(rèn)識(shí)到了，閱讀教學(xué)，是憑借文本這個(gè)材料，去些想法，認(rèn)識(shí)到了，閱讀教學(xué)，是憑借文本這個(gè)材料，去實(shí)現(xiàn)語言文字的積累和運(yùn)用，注重讀法

3、、寫法、學(xué)法的指實(shí)現(xiàn)語言文字的積累和運(yùn)用，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)是學(xué)生、老師和文本三者之間的對(duì)話，尤其是學(xué)生與文是學(xué)生、老師和文本三者之間的對(duì)話，尤其是學(xué)生與文本的對(duì)話。本的對(duì)話。1111月2日早上，周老師執(zhí)教的日早上，周老師執(zhí)教的《老人與海鷗老人與海鷗》一課，一課，即抓住了文本內(nèi)容的解讀，又注重了讀法寫法的指導(dǎo)。教即抓住了文本內(nèi)容的解讀，又注重了讀法寫法的指導(dǎo)。教學(xué)中教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分閱讀，抓重學(xué)中教師充分發(fā)揮學(xué)

4、生的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分閱讀，抓重點(diǎn)段、重點(diǎn)句。如點(diǎn)段、重點(diǎn)句。如“人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。干干凈凈?！痹谧x的同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住表示動(dòng)作的詞在讀的同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住表示動(dòng)作的詞“掃”體

5、會(huì)海鷗吃東西速度快，比較饑餓等。體會(huì)海鷗吃東西速度快，比較饑餓等。“海鷗們急速海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)310小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。各年段要有所側(cè)重。需要注意的是，各年級(jí)運(yùn)用的能力。各年段要有所側(cè)重。需要注意的是

6、，各年級(jí)都要重視朗讀、默讀訓(xùn)練，都要重視詞和句的教學(xué)都要重視朗讀、默讀訓(xùn)練，都要重視詞和句的教學(xué)再者，再者，感受理解、積累、運(yùn)用的能力，不能割裂開來逐一培養(yǎng)，感受理解、積累、運(yùn)用的能力，不能割裂開來逐一培養(yǎng)，而應(yīng)既有側(cè)重，又要整體推進(jìn)，螺旋上升。作為一名語文而應(yīng)既有側(cè)重，又要整體推進(jìn)，螺旋上升。作為一名語文教師要找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的點(diǎn)。閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2最近，在課堂教學(xué)時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生自由

7、地最近，在課堂教學(xué)時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀課文，讀著讀著，不知什么原因，讀書聲突然停止，朗讀課文，讀著讀著，不知什么原因，讀書聲突然停止，教室一片靜寂。我問：教室一片靜寂。我問：“怎么啦？這么巧，同時(shí)讀完啦？怎么啦？這么巧，同時(shí)讀完啦？”全班學(xué)生異口同聲地回答：全班學(xué)生異口同聲地回答：“是！是！”這使我不禁有所感觸：為什么我們的孩子如此這使我不禁有所感觸：為什么我們的孩子如此“乖”？自由讀書竟然能？自由讀書竟然能“自由自由”地讀

8、出如此的統(tǒng)一？按常理，地讀出如此的統(tǒng)一？按常理，幾十個(gè)孩子讀書，有的讀得慢；有的讀得快；有的覺得這幾十個(gè)孩子讀書，有的讀得慢；有的讀得快；有的覺得這第一：注重宣傳第一：注重宣傳面對(duì)各省各大高校競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的嚴(yán)峻形勢(shì)，我面對(duì)各省各大高校競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的嚴(yán)峻形勢(shì)，我主要對(duì)各個(gè)學(xué)校作宣傳，把我們學(xué)校的招生簡(jiǎn)章發(fā)給他們，主要對(duì)各個(gè)學(xué)校作宣傳，把我們學(xué)校的招生簡(jiǎn)章發(fā)給他們，不過不是每個(gè)人都發(fā)，我會(huì)到班級(jí)介紹我們學(xué)校，向他們不過不是每個(gè)人都發(fā)，我