誰說沒有規(guī)則教學設計

1、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：誰說沒有規(guī)則教學目標教學目標：知識和技能：1、學會6個生字，積累重點詞語。2、引導學生理解課文內(nèi)容。正確流利有感情地朗讀課文。3、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗仿照課文，續(xù)寫詩歌。過程與方法：1、畫出重點詞語：“明明白白、回頭一笑、滿不在乎、不好意思、瞪起眼睛”，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。2、小組合作學習，提高學生的合作交流能力。情感態(tài)度價值觀：1、懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣；2、

2、樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好和諧家園的良好意識。教學重點教學重點：1、抓住重點詞句，品味語言。2、進一步訓練學生的語言感悟能力和仿寫能力教學課件：ppt課件教學過程：一、導入：一、導入：同學們，我們來看一幅圖片。（多媒體出示交通事故圖）教師講圖片背后的故事。再來看一組圖片。（多媒體出示生活中不良現(xiàn)象的圖）為什么會這樣？（因為他們沒有遵守規(guī)則）板書：規(guī)則。一幅幅圖片告訴我們，規(guī)則就在我們身邊，它無處不在。可他們卻無視規(guī)則的存在，把方便留

3、給了自己，它無處不在?？伤麄儏s無視規(guī)則的存在，把方便留給了自己，把傷害留給了他人！把傷害留給了他人！今天，我們來學習一首和規(guī)則有關(guān)的現(xiàn)代詩：（補充課題）誰說沒有規(guī)則。（齊讀）二、初讀課文二、初讀課文1、詩中又講了什么呢？翻到80頁，自由、大聲地讀，注意讀準字音，讀通課文。2、學生讀課文，教師巡視指導下列學生：（曾、張、蔡等幾位學生）。3、同學們都在專心致志地讀，因為你們的認真，我想這些詞語你一定能讀準！（6）這么強烈的語氣，這么明白的規(guī)

4、則，可他還……（生接讀：往狗熊嘴里扔餅干、糖果）（7）你們知道為什么不能隨意給動物園的動物喂食物嗎？師板書：隨意喂食。（生答，教師相機板書：傷動物。）（8）不準喂動物食品！這么強烈的語氣，這么明白的規(guī)則，這么嚴重的后果，可他卻……（多媒體出示：他回頭一笑：：“別人也這樣做?！保?）假如你就是這個小男孩，你為什么要這樣做？（因為喜歡；因為好玩。我已經(jīng)從你“回頭一笑”的神情中體會到了你的喜歡、好玩。）如果給“回頭一笑”換個意思相近的詞，你

5、換哪個？（我從你臉上看出你此時覺得好玩的心情了。）我仿佛看到小男孩正轉(zhuǎn)過頭來，面帶微笑，對我說—生接讀：“別人也這樣做?！蓖瑢W們，一邊做動作，一邊讀這句話。（多媒體出示：他回頭一笑：：“別人也這樣做?！保?0）但是，他這樣做對嗎？（哦，這叫好心做了壞事情。）假如你是他的同學，你倆正在動物園看動物，看到他這樣做，你會對他說什么？（學生情景表演）。2、同學們，帶著你的理解，小聲有感情地讀第一節(jié)。然后想想我們剛才是怎樣學習這一節(jié)的？3、總結(jié)