說明文復(fù)習(xí)教案2011

1、1課題課題說明文復(fù)習(xí)一學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1、復(fù)習(xí)說明文文體知識。2、學(xué)習(xí)通過題目把握說明對象。3、學(xué)習(xí)用“同類合并”的方法，把握說明的內(nèi)容。4、通過合作交流的活動，感受互助合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強合作的意識學(xué)習(xí)重、學(xué)習(xí)重、難點難點重點：目標2、3。使用說明使用說明和學(xué)法指和學(xué)法指導(dǎo)1、回顧說明文知識2、認真研讀學(xué)法指導(dǎo)3、總結(jié)思維規(guī)律和答題思路知識鏈接說明文閱讀方法與中考說明文核心考點文體知識（一）說明對象及特征說明對象就是文章中被說明的事物

2、或被解說的事理。特征，就是事物相互區(qū)別的標志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點。1.事物說明文說明對象：具體事物說明對象特征：事物形狀、類別、構(gòu)造（外在）性質(zhì)、功能（內(nèi)在）2.事理說明文說明對象：抽象事理說明內(nèi)容：原理、關(guān)系、成因、演變、流程、工序注意：說明文往往物、理兼有，不必生硬對位。文體知識（二）說明順序說明順序即作者謀篇布局的思路，是各語段組合成篇的條理，往往圍繞說明對象的特征安排1時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后

3、來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。2空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。3邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物或事

4、理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等。文體知識（三）說明文結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)一般有總分式和遞進式兩種。1.總分式結(jié)構(gòu)總——分——總總——分2.遞進式結(jié)構(gòu)著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個別到一般、結(jié)果到原因等等。事物說明文大都用前者，事理說明文大都用后者。導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程教師復(fù)備教師復(fù)備32文章開頭為什么要講述朱元璋大宴群臣的故事？（2分）3、文章第④段說明“公道杯為什么不能裝滿酒”時，首先說明公道杯，然后說明公道杯

5、，最后說明。鍵信息，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。②認真研讀篩選范圍的內(nèi)容，從范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后方能獲得。③根據(jù)閱讀試題的要求，對篩選的信息梳理整合。許多需要整合后形成新的語句表達?！眷柟叹毩?xí)鞏固練習(xí)】復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)P146《元青花之謎