論學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的定位

1、1論學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的定位學(xué)科建學(xué)科建設(shè)與專業(yè)發(fā)專業(yè)發(fā)展定位的依據(jù)展定位的依據(jù)1、學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)2、人才培養(yǎng)目標(biāo)3、學(xué)科的發(fā)展規(guī)律。學(xué)科建學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)專業(yè)發(fā)展的定位展的定位1、有特色。第一，形成有特色的研究方向。它的形成一方面源于歷史的積累，另一反面源于對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的把握，體現(xiàn)“靜中有動(dòng)”和“動(dòng)中有靜”的靜動(dòng)結(jié)合。第二，產(chǎn)生有特色的科研成果。科研在學(xué)科建設(shè)中處于龍頭地位，也是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分?？蒲谐晒呛饬恳凰鶎W(xué)校

2、學(xué)科發(fā)展水平的重要指標(biāo)之一，名校的優(yōu)勢(shì)在于能不斷推出標(biāo)志性的科研成果。第三，培養(yǎng)有特色的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。因此，為了滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求，以及時(shí)代發(fā)展潮流對(duì)學(xué)科建設(shè)的要求，學(xué)校致力于培養(yǎng)掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理前沿理論，并有能力參與經(jīng)濟(jì)改革實(shí)踐，有特色、高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。2、多科性。因此，為優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，學(xué)校積極推進(jìn)學(xué)科專業(yè)的多科性發(fā)展，逐步形成以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為中心的“漣漪狀”多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的布局。3

3、、國(guó)際化。經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了學(xué)科建設(shè)不斷向國(guó)際化邁進(jìn)，在高等教育國(guó)際化背景下，高等學(xué)科建設(shè)日益注重與世界學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)接軌，循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈地推動(dòng)學(xué)科的國(guó)際化發(fā)展，打造具有國(guó)際化視野的學(xué)科和專業(yè)。4、應(yīng)用性。重視應(yīng)用課題的研究，積極尋求學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，3但是，思想和行動(dòng)、理想和現(xiàn)實(shí)，可能只是一步之遙，卻也有可能是咫尺天涯。高校的發(fā)展是一種科學(xué)發(fā)展，科學(xué)定位應(yīng)該是高?？茖W(xué)發(fā)展的前提，也應(yīng)該是高校健康發(fā)展的基礎(chǔ)。進(jìn)入工

4、業(yè)化（信息化）時(shí)代的大學(xué)，作為一個(gè)獨(dú)特的、歷史悠久的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)，既想享有供應(yīng)文明的成果，又想固守象牙塔，獨(dú)善其身，但實(shí)質(zhì)上很難擺脫工業(yè)化發(fā)展所造成的巨大影響。高等教育的改革和發(fā)展，是伴隨著中國(guó)改革的時(shí)代步伐與時(shí)俱進(jìn)，雖然經(jīng)歷多年的發(fā)展歷程取得了顯著成就，但值得深刻思考的問題還很多。實(shí)際上，高校的科學(xué)定位和同質(zhì)化的現(xiàn)實(shí)悖論，反映出高等院校在發(fā)展過(guò)程中，在各種矛盾交織、博弈的過(guò)程中，自身建設(shè)和體制完善的問題。教育最終的目的，是使人自由而全