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1、《荷塘月色荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文組楊海一、單元內(nèi)容及單元設(shè)計(jì)思想一、單元內(nèi)容及單元設(shè)計(jì)思想本單元是散文單元,鑒賞重點(diǎn)是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,品味散文的語(yǔ)言,賞析散文的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)這類文章,首先要明確散文的特點(diǎn):形散而神不散,所謂神就是散文的中心,也就是散文所抒的情。這種情在文字上往往不是直露無(wú)遺的,而是通過精巧、綿密的構(gòu)思,富有華彩或哲理性的語(yǔ)言,在寫景、狀物、敘事中深婉迂曲又自然而然地表現(xiàn)的。教學(xué)時(shí)本著培
2、養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的教學(xué)目的,引領(lǐng)學(xué)生從欣賞景物入手,領(lǐng)悟情景交融的寫作方法,體會(huì)語(yǔ)言的抒情性,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧,掌握一定的賞析散文的方法。二、二、《荷塘月色荷塘月色》的思想內(nèi)涵和文章特點(diǎn)的思想內(nèi)涵和文章特點(diǎn)這是一篇寫景抒情散文。整篇文章作者以藝術(shù)的筆法,描繪了一幅令人陶醉的月下荷塘美景圖,充滿了詩(shī)情畫意。作者融情入景,觸景生情,為憤激不滿的現(xiàn)實(shí)中的自己營(yíng)造了一個(gè)清新、美麗、寧?kù)o的精神避難所。因此,學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生
3、走進(jìn)作品的情感世界,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者借景抒情的手法,更要讓學(xué)生仔細(xì)品位語(yǔ)言,領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力。三、本課教學(xué)設(shè)計(jì)三、本課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo):理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷。知識(shí)與能力目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo):1欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景,領(lǐng)悟情景交融的寫作手法,2揣摩語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言的抒情性,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。同時(shí),學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等
4、修辭手法的運(yùn)用。我們送來(lái)舒心的溫暖。它重在抒情,但情有獨(dú)鐘,情有所系,正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”??陀^事物都深深地打上了作者主觀情感的烙??!我們今天要心儀怎樣一段感情、怎樣一幅美景呢?請(qǐng)看畫面,我們的眼前出現(xiàn)了一大片碧綠的荷塘。面對(duì)此等美景,楊萬(wàn)里贊嘆道:“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”寫出了荷花的艷麗的色彩。同時(shí),他還說道:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。寫出了荷花的動(dòng)態(tài)。周敦頤卻看到了荷花“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的高潔品格
5、!那面對(duì)這樣的景色,朱自清又是如何抒寫心中的情懷的呢?現(xiàn)在我們隨著動(dòng)人的旋律走進(jìn)朱自清先生心靈的荷塘,叩響心扉,解讀那淡雅朦朧的心語(yǔ)、心荷。二、整體感知:1.解題:2.配樂動(dòng)畫朗誦,初步感知、欣賞美景、體味感情。同學(xué)們小聲跟讀,隨文入境!3.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理出作者游蹤。問題(1):夜深人靜之時(shí),作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步?師生交流明確:主要是由于“這幾天心里頗不寧?kù)o”。全文就是圍繞“頗不寧?kù)o”這一心情展開的,它就像是一支樂曲中的主旋
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