網(wǎng)康智能流控構(gòu)建高質(zhì)量的教育城域網(wǎng)

1、17網(wǎng)康智能流控構(gòu)建高質(zhì)量的教育城域網(wǎng)網(wǎng)康智能流控構(gòu)建高質(zhì)量的教育城域網(wǎng)?前言前言近年教育信息化的建設(shè)進(jìn)行的如火如荼，在教育城域網(wǎng)中的應(yīng)用越來越豐富，例如遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)、VoIP、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、流媒體服務(wù)等應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，大大拓寬了教職工們在各自專業(yè)領(lǐng)域的視野，提升了科研、教學(xué)的質(zhì)量和效率，并改變教育資源分布嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源的共享。一、一、現(xiàn)狀及問題現(xiàn)狀及問題經(jīng)過多年教育城域網(wǎng)工程的建設(shè)，基礎(chǔ)支撐網(wǎng)

2、絡(luò)都已投入運(yùn)行，各單位分別提供了如門戶網(wǎng)站、虛擬教室、網(wǎng)上課件點(diǎn)播、校務(wù)通、家長熱線等應(yīng)用，這些應(yīng)用是教育城域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的核心部分，也是教育城域網(wǎng)工程的亮點(diǎn)和發(fā)揮效益的關(guān)鍵。但隨著教育城域網(wǎng)工程的不斷擴(kuò)展，用戶呈爆炸式地遞增，使各單位的應(yīng)用質(zhì)量參差不齊，出現(xiàn)了門戶網(wǎng)站訪問緩慢、課件通點(diǎn)播時(shí)有中斷、虛擬教室無法正常登陸等現(xiàn)象，使應(yīng)用的實(shí)際收益大大折扣。那么如何解決以上的問題，提供更高質(zhì)量的教育城域網(wǎng)應(yīng)用，就是我們努力的目標(biāo)及價(jià)值的體現(xiàn)。二、

3、二、問題根源分析問題根源分析打個(gè)比方，可以說信息網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)高速公路網(wǎng)，在其中任何一處發(fā)生事故都可能會(huì)導(dǎo)致連鎖反應(yīng)，影響到整個(gè)公路網(wǎng)絡(luò)的暢通，而沒有對具體的勘察很難找到原因，但我們可以通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提示出經(jīng)常發(fā)生事故的地點(diǎn)、導(dǎo)致的原因及規(guī)避的建議措施。下文對導(dǎo)致教育城域網(wǎng)應(yīng)用質(zhì)量下降的原因，分別在單線路出口、多線路出口的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，歸納出五個(gè)方面的原因：?單線路出口1流量紛雜，搶占了出口帶寬37但實(shí)際上在擴(kuò)容之前，我們還是有一些辦法解決

4、或緩解這類問題，下文我們將繼續(xù)探討這些措施。?多鏈路出口在多鏈路出口網(wǎng)絡(luò)，除了以上的問題以外，可能還額外存在以下兩個(gè)問題：4多條鏈路的忙、閑不均，某些鏈路形成瓶頸多鏈路中的流量分布不均衡，甚至發(fā)生某些鏈路擁塞，而某些鏈路空閑的狀況，因而沒有真正發(fā)揮出多鏈路的功效，原因是傳統(tǒng)的路由器、防火墻的動(dòng)態(tài)路由協(xié)議只能根據(jù)既定的比例、鏈路的通斷狀態(tài)“刻板”的引導(dǎo)流量，而無法檢測到鏈路的流量負(fù)載狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)負(fù)載均衡的功能。5跨運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)問題，南北互

5、通由于國內(nèi)運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)的原因，導(dǎo)致跨運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)的訪問速度將大大折扣，而有多運(yùn)營商線路的單位，如果無法引導(dǎo)流量走“正確”的鏈路訪問目標(biāo)資源，也將大大應(yīng)用的質(zhì)量降低。綜合以上問題，想要依靠單一的產(chǎn)品功能提高教育城域網(wǎng)應(yīng)用質(zhì)量是非常困難的，因此實(shí)際上教育行業(yè)客戶需要的是一個(gè)能夠綜合解決以上問題的產(chǎn)品，既可以控制采購預(yù)算，還能有效降低設(shè)備的數(shù)量、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度。三、三、解決思路及方案解決思路及方案網(wǎng)康智能流量管理產(chǎn)品（簡稱ITM）是綜合多種功能