第幾教學設計

1、《幾和第幾》教學設計教學內容：第幾（第20頁的教學內容）完成第23頁的第1、第2題教學目標：1通過情境體驗與參與，讓學生學會區(qū)分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物在一定的次序中的位置，而幾個則表示事物數量的多少。2.通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。滲透安全教育。3讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。教學重、難點：理解序數含義，會區(qū)分基數與序

2、數，明確數的方向決定的次序。教具準備：實物投影儀教學過程課前談話：比一比看誰上課最專心，看誰坐得最端正。上課！一.初步感知初步感知引入：請看，有幾位數字寶寶也來到了我們的課堂，讀一讀。你能給他們排排對嗎？1234554321（指這是按什么順序排的？）生活中也有很多時候需要排隊。今天我們就來學習排隊中的數學問題?！皫缀偷趲讕缀偷趲住保ò鍟㏄PT你看到了什么？生：有一位阿姨在買票。PPT你又看到了什么？生：又來了幾個人，他們在干什么？生：

3、他們在排隊買票(2)（滲透思想教育）阿姨先到就排在最前面，叔叔最后到就排在最后面。他們是按先來后到順序在排隊，生活中還有那些時候需要排隊呢？生：。。。。。。。。師：嗯，對了，只要我們遵守公共秩序，好好排隊，就不會產生擁擠，不發(fā)生混亂。不會有踩踏等危險情況發(fā)生。所以我們都應該遵守公共秩序做文明守紀的好學生。對了幾表示排隊的人數一共有5人第5表示的只有一個人板書：一共一個三綜合練習綜合練習1.P201.P20做一做第一題做一做第一題PPT體

4、育比賽中有3位同學得獎啦!他們可高興啦!這位是浩浩這位明明這位是丁丁.仔細觀察，這3位同學分別獲得第幾名？明明獲得第幾名填在書上.浩浩獲得第幾名.......丁丁獲得第幾名......你來把你的答案說給大家聽聽.生...........師追問:你是怎么知道的？師:他們的名次和領獎臺的高矮有什么關系嗎你發(fā)現了什么？2.2.小美一家照了張全家福小美一家照了張全家福都有那些人......多么幸福一家人啊!一共有幾人從左數媽媽排第幾？師:兩個5

5、表示的意思一樣嗎從右數媽媽排第幾為什么一會兒說媽媽排第5一會兒又說媽媽排第1呢生..........我們在說一個人的位置的時候一定要弄清楚觀察的方向是從那邊數起的.3.這是什么字生:獎現在到了發(fā)獎的時候了發(fā)給誰呢我想應該發(fā)最乖的小朋友.看誰能聽懂老師的口令.聽好啦!四鞏固拓展鞏固拓展PPT(1)翻到課本第23頁練習4第一題有幾只小鳥數一數一起讀題把左邊的4只小鳥圈起來.想好了再圈圈幾只在書上圈一圈把從左起第4只小鳥涂上顏色涂幾只在書上涂