第一章--創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)--引領(lǐng)快樂(lè)生活

1、第一章第一章創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)引領(lǐng)快樂(lè)生活引領(lǐng)快樂(lè)生活（講座提綱）引言：播放《相親相愛(ài)的一家人》歌曲：我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，我喜歡一家人心朝著同一個(gè)方向眺望。我喜歡快樂(lè)時(shí)馬上就想要和你一起分享，我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱，我喜歡生氣時(shí)就想到你們永遠(yuǎn)包容多么偉大，我喜歡旅行時(shí)為你把美好記憶帶回家。因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人，有緣才能

2、相聚，有心才會(huì)珍惜，何必讓滿天烏云遮住眼睛。因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人，有福就該同享，有難必然同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)?！凹w是我家，快樂(lè)靠大家”——?jiǎng)?chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)就是創(chuàng)建孩子的快樂(lè)家園，創(chuàng)建師生共同成長(zhǎng)的家園，創(chuàng)建溫馨和諧的氛圍，讓每個(gè)孩子在集體中有歸屬感、安全感和幸福感。第一節(jié)第一節(jié)創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的基本概念創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的基本概念一、什么是創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)集體？一、什么是創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)集體？中隊(duì)，指創(chuàng)建的特定對(duì)象：少稱隊(duì)組織中間層級(jí)；

3、集體，指創(chuàng)建的特定目標(biāo)：把中隊(duì)組織建設(shè)成為集體；快樂(lè)，指創(chuàng)建目標(biāo)的突出重點(diǎn)：集體的首要特征；創(chuàng)建，指少先隊(duì)主體（少先隊(duì)員）與導(dǎo)體（輔導(dǎo)員）行為的特定方式：它是創(chuàng)造性的建設(shè)活動(dòng)過(guò)程。二、快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建與現(xiàn)代班集體建設(shè)二、快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建與現(xiàn)代班集體建設(shè)現(xiàn)代意義上的班集體不僅是特殊的學(xué)生群體，而且是學(xué)生個(gè)體與集體實(shí)現(xiàn)自我教育、發(fā)展的特殊方式?，F(xiàn)代班集體建設(shè)是在集體主義價(jià)值引領(lǐng)下，促進(jìn)每個(gè)成員和諧發(fā)展為宗旨，在共同的學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)揮集體和個(gè)體的主

4、體性，促進(jìn)學(xué)生和集體發(fā)展的過(guò)程?？鞓?lè)中隊(duì)的創(chuàng)建是現(xiàn)代班集體建設(shè)的主要形式。三、快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建與溫馨教室的建設(shè)三、快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建與溫馨教室的建設(shè)“溫馨教室”是指以班級(jí)為組織形式的民主、溫馨、和諧的教育環(huán)境，是超越物理空間的、由師生共同營(yíng)造的、能滿足師生合理需求的、為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和教師發(fā)展而創(chuàng)造的教育環(huán)境。在九年義務(wù)教育、九年組織教育、九年素質(zhì)教育的教育背景下，快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建的目標(biāo)、要求與溫馨教室的建設(shè)完全一致。在建設(shè)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)以人為本：關(guān)注

5、人的合理需求、關(guān)注人的幸福體驗(yàn)、關(guān)注人的心理健康、關(guān)注人的人生價(jià)值；強(qiáng)調(diào)共建共享、追求和諧：共建師生共同成長(zhǎng)的家園、共享溫馨和諧的氛圍；強(qiáng)調(diào)過(guò)程：注重轉(zhuǎn)變觀念、提升教育理念、不斷改進(jìn)方法、關(guān)注師生在過(guò)程中的幸福體驗(yàn)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新：激發(fā)師生共同的智慧，創(chuàng)造性地開(kāi)展建設(shè)。第二節(jié)第二節(jié)創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的緣由創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的緣由一、一、《兒童權(quán)利公約兒童權(quán)利公約》——快樂(lè)、自主是兒童的主要訴求快樂(lè)、自主是兒童的主要訴求199

6、2年2月中國(guó)政府簽署參加《兒童權(quán)利公約》，兒童呼聲最高的是快樂(lè)和自主，為少先隊(duì)工作者指明維護(hù)兒童權(quán)利的重點(diǎn)，讓兒童獲得快樂(lè)、自主的發(fā)展，符合《兒童權(quán)利公約》2000年全國(guó)第四次少先隊(duì)代表大會(huì)，胡錦濤在代表黨中央的祝詞中再次提出要強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)組織建設(shè)的問(wèn)題，要讓少先隊(duì)員“自己管理自己，自己教育自己，自己開(kāi)展活動(dòng)，爭(zhēng)做少先隊(duì)組織的小主人”，要“使他們?cè)诩w中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”。第三節(jié)第三節(jié)創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的基本方針創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的基本方針快樂(lè)為先、民

7、主為基、友情為結(jié)、道德為魂、組織為體。一、快樂(lè)為先：一、快樂(lè)為先：少先隊(duì)集體建設(shè)的理想目標(biāo)：快樂(lè)的世界、自主的園地、友愛(ài)的家庭、服務(wù)的金橋、奮進(jìn)的階梯、創(chuàng)造的舞臺(tái)。其中以快樂(lè)為先。以人為本就是要滿足人的快樂(lè)需求和快樂(lè)發(fā)展；以童為本，就是以快樂(lè)為本?？鞓?lè)，是教育和少先隊(duì)的工作目標(biāo)。讓孩子獲得快樂(lè)，享有幸福的童年，是輔導(dǎo)員及少先隊(duì)工作者“竭誠(chéng)為兒童服務(wù)”的神圣職責(zé)和最重要的目的。少先隊(duì)快樂(lè)的物質(zhì)就是“群樂(lè)”——大家都快樂(lè)，不讓一個(gè)人不快樂(lè)，

8、“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”?！胺謽?lè)”——分享快樂(lè)，快樂(lè)越分越多，煩惱越分越少；“獻(xiàn)樂(lè)”——把快樂(lè)獻(xiàn)給他人，獻(xiàn)給集體；“創(chuàng)樂(lè)”——共同創(chuàng)造快樂(lè)。二、民主為基：二、民主為基：快樂(lè)集體的基礎(chǔ)是民主。民主增強(qiáng)集體，民主產(chǎn)生快樂(lè)。鄧小平：“沒(méi)有民主就沒(méi)有社會(huì)主義?！薄獩](méi)有民主，沒(méi)有自主自動(dòng)，就沒(méi)有少先隊(duì)。少先隊(duì)的民主：就是要搞自治、搞自我教育、自我管理，就是要搞民主建設(shè)——民主組建、民主選舉、民主參與、民主監(jiān)督。三、友情為結(jié)：三、友情為結(jié)：少先隊(duì)集體

9、靠豐富、溫暖的情感維系，特別是友情聯(lián)系。隊(duì)建，就是把少先隊(duì)集體建設(shè)成“團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭”。人的一生有五情：友情、師情、愛(ài)情、親情和鄉(xiāng)情。在兒童群體中，友情是最重要、最珍貴的；伙伴情通過(guò)快樂(lè)交往，同學(xué)之間相互關(guān)愛(ài)、相互尊重、相互依賴、相互合作、相互幫助，形成集體的基本情結(jié)；師生情誼是集體形成的決定性因素，師愛(ài)是集體情感形成的核心和基礎(chǔ)，要提倡快樂(lè)輔導(dǎo)，還要提倡友情輔導(dǎo)。四、道德為魂：四、道德為魂：少先隊(duì)道德：五愛(ài)、四作風(fēng)、人民的利益高于一

10、切。少先隊(duì)道德的核心是集體主義精神。隊(duì)建中的德建的主要內(nèi)容：關(guān)愛(ài)、合作、責(zé)任。少先隊(duì)有形的組織標(biāo)志，如紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、隊(duì)旗和隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志，三級(jí)報(bào)告制的儀式、隊(duì)歌等，都有鮮明的道德教育內(nèi)容，是在集體建設(shè)中少先隊(duì)特有的組織教育系列形式。五、組織為體：五、組織為體：組織是集體的本體，又是建設(shè)的主體（對(duì)象）。中隊(duì)組織中有三個(gè)組織層級(jí)：中隊(duì)委員會(huì)、中隊(duì)職能部、小隊(duì)。中隊(duì)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是中人隊(duì)員大會(huì)。隊(duì)員大會(huì)民主選舉中隊(duì)委員，組成中隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——中隊(duì)委