第2課 《原始農(nóng)耕生活》教學(xué)設(shè)計(jì)(zxls_20170904140043)

1、第二課第二課《原始農(nóng)耕生活原始農(nóng)耕生活》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、教材分析教材分析本課的板塊結(jié)構(gòu)為：“半坡居民的生活”、“河姆渡人的生活”、“原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展”。第一、第二個(gè)子目同第三個(gè)子目之間是從具體到抽象的歸納概括關(guān)系。第一個(gè)子目與第二個(gè)子目之間是并列關(guān)系。半坡人的生活和河姆渡人的生活分別是北方黃河流域、南方長(zhǎng)江流域原始農(nóng)耕文明的典型。他們使用磨制石器種植農(nóng)作物、飼養(yǎng)家畜，過(guò)著定居的生活。我國(guó)原始農(nóng)業(yè)逐漸形成與發(fā)展，為古代文明社會(huì)的形成

2、奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。教材例舉了大量文物圖片，重視學(xué)生實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，還配有《我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖》強(qiáng)化學(xué)生歷史的時(shí)空概念。培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)。二、二、學(xué)情分析學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生剛接觸歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。原始農(nóng)耕時(shí)代距今久遠(yuǎn)，許多知識(shí)學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，需要在課堂中展示考古發(fā)現(xiàn)的圖片或文字資料、靈活多樣地組織材料進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。三、三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）（一）知識(shí)與能力知識(shí)與能力

3、了解半坡居民、河姆渡居民的生活特點(diǎn)，知道原始農(nóng)業(yè)的興起及其重要意義。初步學(xué)習(xí)對(duì)具體歷史資料進(jìn)行歸納、概括、分析、比較，得出歷史結(jié)論的歷史思維方法。（二）（二）過(guò)程與方法過(guò)程與方法識(shí)讀《北方半地穴式圓形房屋復(fù)原圖》和《河姆渡人的干欄式建筑復(fù)原圖》，形象地掌握半坡居民和河姆渡居民房屋的特點(diǎn)通過(guò)概括、比較，弄清半坡居民和河姆渡居民生活的特點(diǎn)。（三）（三）情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的智慧與成就，產(chǎn)生崇敬之情，

4、從而達(dá)到對(duì)祖國(guó)悠久歷史的認(rèn)同和尊重。四、四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：半坡、河姆渡原始居民的農(nóng)耕生活及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)中華文明產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)。五、五、教學(xué)策略教學(xué)策略圖片分析法、觀察法、比較法、合作探究法六、六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注聯(lián)系舊知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)：我們上節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)與了解北京人如何獲取食物生存，假如你是原始社會(huì)的北京人，僅靠采集漁獵生存會(huì)

5、遇到哪些問(wèn)題（局限性）？聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，積極思考，回答問(wèn)題。采集和狩獵的生活有很大的局限性，至神農(nóng)時(shí)代，人們的生活方式和生活狀況發(fā)生了翻天覆地的變化。神農(nóng)播種五谷，人們過(guò)上定居生活，人類進(jìn)入農(nóng)耕時(shí)代導(dǎo)入新課人類農(nóng)耕時(shí)代的到來(lái)是進(jìn)步，還是倒觀看課件，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)北京人等原始人類的他們的食物來(lái)源是什么？3他們的居住條件怎樣？4他們還會(huì)制作什么手工制品嗎？學(xué)生回答后教師展示答案。1.半坡人主要使用磨制石器、骨器、角器，

6、另外也使用弓箭、長(zhǎng)矛、石球，以及魚叉、漁鉤、漁網(wǎng)等工具。2.食物有粟、豬肉、狗肉、獵取的動(dòng)物肉、采集的野果。食物來(lái)源主要是種植的農(nóng)作物和飼養(yǎng)的家畜，其次為獵取的動(dòng)物和采集的野果。3.居住在半地穴式房屋內(nèi)。4.會(huì)制作彩陶、樂(lè)器、骨針、骨錐、紡輪。半坡遺址博物館展廳展覽讓我們一起走進(jìn)半坡博物館的展廳，欣賞一下半坡博物館中的6類展品，了解一下半坡人真實(shí)的生活場(chǎng)景。圖片展示多媒體展示半坡博物館中展品的相關(guān)圖片（磨制石器、食物、家畜骨頭、半地穴式

7、圓形房屋、陶制品、紡織工具）學(xué)生觀賞及簡(jiǎn)單思考。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上展品展示，讓學(xué)生對(duì)半坡居民的生產(chǎn)生活狀況有直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)原始農(nóng)業(yè)、原始手工業(yè)水平有深刻的理解。教師可以讓學(xué)生探究半坡居民房屋設(shè)計(jì)的原因，讓學(xué)生明確自然條件是對(duì)生產(chǎn)生活狀況的決定性因素?？偨Y(jié)歸納半坡居民生活概況，填充表格我們學(xué)習(xí)完了半坡居民的社會(huì)生活，現(xiàn)在讓我們一起總結(jié)一下，請(qǐng)同學(xué)們完成表格內(nèi)容。出示多媒體圖片，展示問(wèn)題，學(xué)生完成，教師展示答案。（距今年代、發(fā)現(xiàn)地區(qū)、預(yù)期效